Динозавры среди нас!

Динозавры среди нас!

Здравствуйте мои дорогие читатели!

Хочу поведать Вам занимательную историю, рассказанную одной, любящей свою внученьку, бабушкой.

Как-то вечером, пятилетняя внучка, посмотрев любимую телепередачу, спросила у своей любимой бабушки:

- Бабушка, а когда ты была маленькая, какая детская передача тебе нравилась больше всего?

- Когда я была маленькой, телевизоров ещё не было.

- Как бабушка, ты что, жила при динозаврах?

Бабушка нежно улыбнулась и ничего не ответила.

Именно так реагирует ребёнок, если ему предоставляют не подробную информацию, а часть или отрывок информации.

Эта история наглядно показывает, что обстоятельства и условия жизни меняются на столько стремительно, что дети с трудом представляют себе то, как жили раньше их близкие. Как бы подробно ребёнку не рассказывали о событиях, дети до определённого времени всё равно сравнивают их с тем, к чему привыкли. Именно поэтому многие рассказы родителей кажутся фантастическими. Чем сложнее то, что описывает родитель, тем более изощрённому искажению оно подвергается. Это означает, что один и тот же сюжет нужно рассказывать ребёнку много раз, в разных контекстах и в разные возрастные отрезки.

Потому, что восприятия и мышление ребёнка формируются следующим образом: словесные описания он встраивает в рамки привычного ему мира. С другой стороны, необычные образы оставляют значительный след в памяти и могут участвовать в формировании обыденных представлений, так как у ребёнка пока ещё не сформирована объективная (с точки зрения общества) шкала представлений и ценностей. Значимость новых объектов соотносится с внутренней ценностной шкалой, которая определяется тем, насколько то или иное явление поразило ребёнка. Более того, любое сообщение взрослого, если оно не представлено ребёнку доступно для него, может подвергаться искажению.

Из всего выше сказанного очевиден вывод. Если мы не хотим быть для наших детей динозаврами, тогда требуя, объясняя, рассказывая, что-либо ребёнку, родители должны подробно объяснять свои требования, многократно проверять, как точно ребёнок понимает то о чём идёт речь.

Жду ваших комментариев.

С уважением, психолог Ирина Ревуцкая.