Достаточно хорошая оценка. Это какая?

Если бы в детстве существовала оченка "достаточно хорошо", какую бы оценку вы себе поставили?

Я стала перебирать цифры.

Пять - отлично. Не подходит.
Четыре - хорошо. НО НЕДОСТАТОЧНО.
Три - удовлетворительно. Совсем не то.

Ответ не очевиден, потому что в моей жизни не было оценки, которая бы наделялась смыслом "достаточно хорошо".

Все, что меньше пятерки было плохо. Двойка приравнивалась к "этого-не-должно_быть", "мы_от_тебя_ТАКОГО_не_ожидали". Тройка воспринималась на уровне "это ужасно" и я чувствовала много стыда.

Я жила в напряжении, потому что для отличной оценки приходилось стоять на цыпочках и дотягивать себя до нужного результата. А получение “плохих” отметок было жестко связано с самооценкой, поэтому я сильно тревожилась и паниковала при одной мысли что-то не успеть, не так сделать или совершить ошибку.

Во взрослой жизни вместе с Винникотом, который рассказал миру о существовании “достаточно хорошей матери”, у меня начало формироваться “достаточно хорошее” отношение к тому, что я делаю, к окружающим людям и миру в целом.

Я узнала, что существует такое психологическое пространство, в котором комфортно находиться. Это место, где ты имеешь право получить двойку, которая будет отражать какую-то твою сложность, но не твою “плохость” или суть. И этот мир тебя со своей сложностью выдержит и не разрушится. Более того - он тебя примет и спросит: “Чем тебе помочь”. И это пространство называется “ДОСТАТОЧНО ХОРОШО”.

Я решила свериться со своим сыном и спросила у него:

- А какая оценка для тебя означает "достаточно хорошо"?
- Для меня - четверка, - твердо и без тени сомнения ответил он.

Слава богу, что в его картине мире есть такое понятие “достаточно хорошо” и он знает, как оно выглядит. Потому что в таком пространстве много воздуха, которым можно наполнять и питать свою жизненную устойчивость.

Устойчивость развивается при столкновении с разными опытом. Если часть этого опыта не принимать или игнорировать, то мы себя обманываем. И своих детей тоже.

Двойки бывают, как бывают и плохие результаты. Когда не интересно, не понятно, плохо себя чувствуешь, или просто так сложилась череда не зависящих от тебя обстоятельств. Например, чье-то плохое настроение или предвзятое отношение оценщика.

Когда мы требуем от себя и от ребенка все делать на отлично, мы лишаем себя опыта столкновения с плохими оценками и проживания другого результата. Я думаю, что получение такого опыта при родительской поддеркже является ценным приобретением для формирования самостоятельности и жизнеспособности ребенка. При условии, что мы хотим видеть детей самостоятельными, а не привязанными к материнской юбке.

Поэтому сейчас, когда я вижу разные оценки в дневнике сына, я, во-первых, стараюсь ровно дышать, не позволяя захватить себя детским эмоциям. Во-вторых, вместо мысли о “недопустимости” какой-то оценки, воспринимаю ее как сигнал о трудностях и задаю себе вопросы:

- В чем сложность у сына?
- Почему так?
- Почему не получается лучше?
- А нужно ли лучше?
- И если да, то зачем и для кого?”.


Поделитесь, пожалуйста, своими историями, как школьные оценки отразились на вашей жизни? Чему вы научились во взрослой жизни, о чем не знали в детстве? Любопытно будет прочитать:)