Т. Гордон исходит из тезиса о
«принятии» ребенка родителем как первоначальном построении детско-родительских
отношений. Главным условием формирования детско-родительских отношений, в
которых родитель становится конструктивным партнером и помощником ребенку,
является коммуницирование ребенку принятия его как самоценной личности.
Способы невербальной
коммуникации включают невмешательство в активную деятельность ребенка и так
называемое пассивное слушание, которое предполагает предоставление ребенку
право свободно выражать свои чувства, отношения, мнения и позицию по значимым
для ребенка проблемам.
Способ вербальной
коммуникации - активное слушание или коммуникация с обратной связью, в которой
взрослый по принципу зеркального отражения вербализует интерпретированные им
чувства, желания и мотивы поведения ребенка. Обратная связь включает
подтверждение или неподтверждение ребенком коррекции произведенной
интерпретации. Активное слушание основывается на принятие взрослым целостной
системы базовых установок, выражающих эмпатическую позицию:
Желание услышать то, что
беспокоит ребенка;
Желание действительно быть
полезным ребенку в разрешении стоящей перед ним проблемы;
Способность принять чувства
ребенка такими, какие они есть, не пытаясь изменить их, осудить или отвергнуть;
Чувство веры в возможность
ребенка успешно разрешить свои проблемы;
Отношение к ребенку как к
уникальной личности, имеющей право на собственную жизнь со своими чувствами и
желаниями.
Метод «семейного совета»
основан на взаимном уважении прав личности, компромиссе и согласии, реализуется
в шесть этапов:
Идентификация и
отождествление конфликта;
Совместное генерирование
возможных альтернативных решений проблемной ситуации;
Оценка альтернативных
решений;
Выбор лучшего приемлемого для
обеих сторон компромиссного решения;
Выработка путей реализации
решения;
Обсуждение достигнутого
результата и его оценка.