|
 «Воспитание культуры поведения детей в ДОУ и в семье»
Покинут счастьем будет тот,
Кого ребенком плохо воспитали.
Побег зеленый выпрямить легко,
Сухую ветвь один огонь исправит.
Саади
Никакие материальные блага не могут сделать человека счастливым. Часто тот, кто окружил себя комфортом, одинок, испытывает чувство усталости и неудовлетворенности жизнью. И случается так, что хорошо образованные люди не всегда выглядят воспитанными, т.к. не выработали в себе элементарных норм культуры поведения. Надо ли перечислять все те беды, которые которое рождает человеческое равнодушие, жестокость, опустошённость души, безразличие, глухота сердца и разума. Гнев, злоба, грубость как формы проявления агрессивности разрушают общество.
Проблема воспитания культуры поведения стала в наши дни особенно актуальной. Взрослые порой просто не знают, как побороть все возрастающую детскую жестокость, враждебность. Детям 4-6 лет сложно разобраться в мире человеческих отношений, освоить язык чувств. Многого еще не зная и не умея, дети часто нарушают установленные нормы, ведут себя неадекватно. Поэтому воспитание культуры поведения требует пристального внимания и вдумчивого рассмотрения и является той необходимой основой, без которой невозможно сформировать более сложные черты личности ребенка, его моральные качества.
С младшего возраста важно формировать у ребенка способность к: сопереживанию, умение отзываться на горе и радость других людей. Учить правильно оценивать поведение литературных героев свое поведение и поведениесверстников. Воспитывать симпатию, доброжелательное отношение к детям и взрослым разных национальностей; добиваться действенного проявления гуманных чувств и отношений, их общественной направленности. Особое внимание обращать в этой связи на воспитание у детей трудолюбия: желания и умения трудиться не только для себя, но и на общую пользу, умения ставить цель и достигать положительных результатов, делать необходимое вне зависимости от желания. Воспитывать активность, готовность преодолевать препятствия, проявлять инициативу при выполнении поставленной задачи, поощрять стремление доводить дело до конца. Воспитывать готовность нести ответственность перед группой. Своеобразие воспитания ребенка в детском саду состоит прежде всего в том, что его повседневная жизнь и деятельность — игры, труд, различные занятия протекают и организуются педагогом в условиях детского общества. При этом создаются возможности накопления и углубления опыта положительных отношений и взаимоотношений (между детьми, между детьми и взрослыми). Воспитывая начала гуманизма, педагоги должны обращать особое внимание на развитие у детей уважения к старшим, желания и умения слушаться, с готовностью выполнять их советы, указания и поручения, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками, заботливое отношение к ним и младшим, ко взрослым. Приучать детей помнить о своих обязанностях и старательно их выполнять; охотно делиться с другими своими знаниями, замыслами игрушками и пособиями. Радость совместной игры, труда, занятия порождает содружество, складываются доверительные отношения, которые перерастают в дружбу. Дружеские взаимоотношения благотворно влияют на формирование таких качеств, как доброжелательность, желание оказывать друг другу помощь, а это, в свою очередь, способствует воспитанию чувства доброты, взаимной выручки.
Сильное воздействие на культуру поведения оказывает атмосфера семейной жизни. Родственные чувства, сплачивающие членов семьи, их взаимная бескорыстная забота — необходимое условие нравственного развития ребенка.
К сожалению, многие педагоги формально относятся к взаимодействию с родителями, недооценивая при этом воспитательной роли семьи.
МАДОУ «Золушка» Воспитатель Остапкевич О.Ф. Первая квалификационная категория
|