|
Межличностные отношения.
Меняются времена, а вместе с ними изменяются и ценности в воспитании подрастающего поколения. Дети сегодня – это не те дети, которых мы видели десять лет назад. Работники сферы образования привыкли к одним стандартам, но им необходимо учитывать влияние окружающего социума на детей. Что бы понять подрастающее поколение, необходимо изменять собственные представления и убеждения, согласно новым подходам в педагогике. Многие привыкли «вешать» на детей различные ярлыки, так проще. А задумывались вы хоть раз, что этих детей везде встречают по «приклеенным» когда – то ярлыкам. Что же делать? А давайте просто посмотрим на наших воспитанников с другой стороны, не используя старые клише и убеждения.
Скачать конспект
Старые убеждения:
- Дети просто хотят переключить свое внимание на себя.
- Они всегда упрямые и капризные.
- Они избалованы родителями.
- Они законченные эгоисты.
- Они взбалмошны и несобранны.
- Они – копия родителей.
- У них плохие гены.
Благодаря таким убеждениям получается следующая схема:
Плохое поведение ребенка
Плохой ребенок
Я плохой родитель
Тотальный и деспотичный контроль над детьми.
Но все эти рассуждения приводят к самоуспокоению родителей и хроническому стрессу для детей. Мы думаем, что дисциплинируем их, а на самом деле – расшатываем хрупкую детскую психику.
Как же справиться с педагогической задачей и правильно воспитывать наше подрастающее поколение?
Давайте сменим наши убеждения и попробуем посмотреть на поведение детей по – другому. Научитесь признавать их чувства и эмоции. Ведь поведение детей – это прямое сообщение нам, взрослым, из глубин детской души. Попробуем их понять, используя новые убеждения:
- Дети хотят принадлежать семье.
- Дети хотят быть любимыми.
- Они хотят чувствовать защищенность.
- Они хотят быть значимой фигурой в семье и обществе.
- Они хотят чувствовать, что у них есть дом.
- Они хотят изучать мир.
Благодаря им строится следующая схема:
Плохое поведение ребенка
Ребенок разочарован, подавлен, протестует
Я должен найти пути помощи ребенку и его основные потребности
Влияние взрослого на поведение основывается на любви и уважении его и себя
Во многих семьях рождаются по два и более ребенка. Как не потерять контакт с ними и какие подводные камни грозят этим детям во взрослом периоде?
Единственный ребенок.
Самое слабое место – взаимоотношение со сверстниками. Для профилактировния замкнутости и развития коммуникабельности необходимо ходить с ним в гости, приглашать гостей к себе домой, проводить вечеринки в компании друзей, приглашать гувернеров и нянечек, давать возможность посещать учебные группы с другими детьми. Так же необходимо говорить о его достижениях, как о победе, так как единственные дети пытаются сравнить себя с родителями, а потом всю жизнь пытаются кого – копировать и догонять, игнорируя собственные достижения.
Первый ребенок
Терпеть не может нравоучений, ему кажется, что на него все время давят и им манипулирует. Общение с первенцами во взрослом возрасте ярко показывает сценарий развития их детских взаимоотношений с родителями. Этих детей нужно научиться просить что – либо сделать, а не давить на них. Лучший контакт с этими детьми достигается при обращении к ним, находясь глаза в глаза на одном уровне. Негативно воспринимают обращение сверху вниз, так как в детском возрасте родители оказывали психологическое давление находясь именно на этом уровне, согласно своему росту. Этих детей нужно учить получать радость от участия в процессе деятельности, поощрять к участию, но не к стремлению к победе. Им нужно позволять ошибаться, доводить до них, что на ошибках учатся и что ошибка – это не трагедия. Научите детей с любовью принимать свои ошибки. Ведь в семье они и так старшие дети. Для средних и младших они – эталон. Эти дети очень болезненно переживают свои ошибки, а взрослые часто упрекают их в подаче плохого примера для младших членов семьи.
Второй ребенок
Необходимо поощрять его уникальность. Всегда избегайте сравнения с первенцем, ведь они разные и не могут одинаково хорошо делать одно и тоже действие. Нужно научиться не вмешиваться в конфликтные ситуации, возникающие у него со старшим ребенком, если обстоятельства мирного решения спора очевидны.
Средние дети
Чаще всего именно ему уделяется меньше всего внимания в семьях. Необходимо выделить время только для ребенка. Обязательно спрашивать личное мнение, подчеркивать уникальность личности. Дать обязанности по дому и позволять лидировать. Позволять быть правым.
Младшие дети
Учить независимости. Не спасать от конфликтных ситуаций. Не считать во всем «ребенком». Обязательно поощрять доверие к себе. Позволять быть лидером.
Мы должны помочь ребенку не чувствовать себя одиноким и беспомощным. Необходимо уважать чувства ребенка и учиться чему – то у него. Дети должны понимать, что они значимая фигура в нашей жизни. Необходимо относиться к детям с уважением и признавать их как личность. И хотя бы 15 минут в день пообщайтесь с ними неформально: глаза ребенка и ваши на одном уровне, а не с верху вниз, прикосновение к руке во время разговора, иметь с ребенком какой – то общий интерес.
Чаще используйте демократические методы: стучаться, спрашивать «не против», не наблюдать за процессом, спрашивать «можно посмотреть», не разговаривать искаженным тоном. Подбадривайте детей. Будьте твердыми, но любящими.
Самое главное – научиться замечать наших детей, а не отмахиваться от них, подменяя общение с собой телевизором и компьютером.
Ошибочные цели поведения детей и способы продуктивного реагирования родителей.
Наши дети очень хорошо считывают наше настроение. Их чувствительный аппарат «Души» — «индикатор чувств» работает безошибочно. Ведь недаром говорят, что ребенка обмануть очень сложно. Родители жалуются на поведение своих детей, а сами не могут понять, что малыши «сканируют» их настроение и используют его для собственных манипуляций при достижении своих целей. Чаще всего, дети демонстрируют «не то» поведение в случае подавленности или эмоциональной нехватки тепла и внимания. Давайте рассмотрим несколько видов ошибочных целей поведения и разберем возможности переориентации поведения наших детей.
1. Каждый ребенок нуждается во внимании взрослого, но не всегда он его получает в достаточном количестве. А мера потребности внимания у каждого ребенка индивидуальна. Если малыш понимает, что родители недостаточно обращают на него внимания, то начинает действовать по – своему. Его мотивация проста: если родители мной занимаются, значит любят. А для этого необходимо все внимание оттянуть на себя.
Какие же действия предпринимает ребенок:
Мешает, надоедает
Может выставлять напоказ или быть «шутом» в школе
Может быть ленивым
Может действовать слишком активно
Заставляет родителей уделять ему внимание
Думает: Я любим только, если окружающие обращают на меня внимание
Может ныть
Может пустить в ход свое обаяние, чрезмерную угодливость
Может демонстрировать чрезмерную обидчивость
Демонстрация плохой учебы
Стандартная реакция родителей:
Часто повторяют одно и то же нравоучение
Пускается в уговоры
Допускает раздражение
Впадает в замешательство
Думает, что ребенок отнимает много времени
Ребенок ему надоедает
Реально продуктивное действие:
Не заглядывать в глаза
Ничего не говорите
Без слов дайте ему почувствовать вашу любовь
Сразу начните действовать
Дополнительная инструкция: Остановиться и подождать, пока ребенок успокоиться. Затем поблагодарите его за это. Воспользуйтесь заранее принятым жестом (условным сигналом). Научите ребенка просить внимание приемлемыми способами.
2. Во взаимоотношениях с детьми можно столкнуться с такой проблемой, как борьба за власть. В данном случае ребенок преследует цель стать хозяином положения, чтобы ник кто не мог им распоряжаться.
Какие же действия предпринимает ребенок:
Может быть упрямым.
Спорит
Во всем старается выиграть
Часто допускает вранье
Не слушается
Делает все наоборот
Отказ от любого дела
Стандартная реакция родителей:
Думает, что проиграл
Чувствует провокацию
Злится
Считает, что должен подчинить ребенка
Реально продуктивное действие:
Сделайте так, чтоб малыш всегда чувствовал себя сильным
Научите ребенка говорить «нет»
Давать право выбора
Используйте переговоры
Предупреждайте заранее
Узаконьте то, что нельзя изменить
3. Во взаимоотношениях с детьми можно столкнуться с таким проявлением характера как месть. Она рождается, когда ребенок подавлен. Он хочет привить вам собственную боль, которую вы ему принесли словом или делом.
Какие же действия предпринимает ребенок:
Воровство
Злость
Обижает братьев наших меньших
Разрушает
Врет
Подставляет других
Хочет казаться хуже, чем есть
Стандартная реакция родителей:
Злится
Сведение счетов
Наказание
Отчуждение от ребенка
Игнорирование ребенка
Реально продуктивное действие:
Не вымещать свою обиду
Не наказывать
Не опускаться до оскорблений
Научить ребенка говорить о своих переживаниях
Вспомните то, что вы любите в ребенке
Узнайте причину обиды
4. Также вы можете столкнуться с еще одним проявлением – уклонением. Малыш демонстрирует напускную неполноценность.
Какие же действия предпринимает ребенок:
Всем своим видом говорит: «Оставьте меня в покое»
Беспомощен
Сдается
Не воспринимает требования
«Наполеоновские» планы
Стандартная реакция родителей:
Пытается найти подход
Нужно упрашивать
Жалость
Хочет спасти ребенка
Делают за малыша все сами
Реально продуктивное действие:
Отнестись к ребенку по – дружески
Вместе обсудите его страхи
Подбадривайте, но не спасайте
Научите ребенка прислушиваться к позитивным мыслям
Отмечайте его малейшие успехи
|