Типичные проблемы игровой терапии и что делать, если...

Отношения в игровой комнате с каждым ребенком организуются по-разному, носят творческий и волнующий характер. Поэтому невозможно предсказать, как будет вести себя тот или иной ребенок на том или ином приеме. Начинающему терапевту полезно бывает попытаться предугадать, что станет делать ребенок, и заранее спланировать свою реакцию. Зная, как реагировать на неожиданное происшествие, терапевт может сохранять спокойствие и установку на принятие ребенка. Но, планируя заранее, что нужно сделать и как среагировать, терапевт не должен отказываться от творческих спонтанных поступков. Независимо от того, насколько часто используются те или иные реакции (вербальные или какие-то другие), они никогда не должны становиться дежурными, механическими. Терапевт всегда должен сопереживать ребенку, выражать в своих реакциях понимание и искренний интерес к его чувствам. Исходя из этого, вниманию терапевта предлагается описание некоторых распространенных затруднений, возникающих в игровой комнате, и примеры реакций, возможных в этих ситуациях.

• Что делать, если ребенок молчит
• Что делать, если ребенок хочет принести в игровую комнату игрушку или еду
• Что делать, если ребенок несамостоятельный
• Что делать, если ребенок настойчиво добивается похвалы
• Что делать, если ребенок говорит, что вы разговариваете чудно
• Что делать, если ребенку хочется, чтобы терапевт поиграл с ним в «Угадайку»
• Что делать, если ребенок требует выражений любви
• Что делать, если ребенок хочет обнять терапевта или забраться к нему на колени
• Что делать, если ребенок пытается стащить игрушку
• Что делать, если ребенок отказывается уходить из игровой комнаты
• Что делать, если терапевт неожиданно вынужден отменить прием

Установление терапевтических отношений в процессе игровой терапии, возможно, вызывает больше вопросов, касающихся процедур и самого процесса, чем построение любых других отношений в сфере «помогающих» профессий. Хотя терапевт не в состоянии предвидеть все проблемы, которые могут возникнуть в игровой комнате, стоит поразмышлять о них прежде, чем приступать к установлению отношений с ребенком. Обдумав заранее возможные неожиданности, терапевт сможет увереннее реагировать на поведение ребенка, не смущая его собственной нерешительностью. Терапевту необходимо задуматься о том, какую позицию он занимает в этих вопросах и почему.

• Участвовать ли в игре ребенка?
• Принимать ли от ребенка подарки во время игровой терапии?
• Просить ли ребенка убирать за собой?
• Сообщать ли ребенку, почему его привели на игровую терапию?
• Можно ли позволить ребенку привести в игровую комнату приятеля?
• Приглашать ли в игровую комнату родителей, братьев и сестер?