Игровая терапия

Игровая деятельность – важная сторона деятельности любого ребенка и взрослого. В игре ребенок выражает себя предельно искренне, открыто и совершенно неестественно. Его чувства, установки, мысли легко проявляются в игре. Благодаря игре ребенок учится понимать себя и других. Он начинает сознавать, что в психотерапевтическом кабинете, в присутствии взрослого он может бать выход своим чувствам и импульсам и в то же время дистанцироваться от них. Используя игрушки, он может создать свой собственный «мир». Он может выбирать одно и отвергать другое, он может творить и разрушать. (Экслайн «Игровая терапия», 1969).

1. Устанавливать с ребенком тесные, дружеские отношения.
2. Принимать ребенка таким, какой он есть.
3. Стремиться сохранить атмосферу терпимости, чтобы ребенок смог чувствовать себя свободно и мог, не стесняясь, выражать свои чувства.
4. Распознавать чувства ребенка и отражать их вербальными приемами, чтобы ребенок учился осознавать свои переживания.
5. Уважать способность ребенка самостоятельно решать свои проблемы и делать свой собственный выбор.
6. Избегать какого-либо влияния на действия и высказывания ребенка.
7. Не торопить терапевтический процесс.
8. Накладывать минимальные ограничения на деятельность ребенка для того, чтобы помочь ему соотносить игру с реальностью и сформировать в нем чувство ответственности.

1. Техники работы с фантазией, использующие направленную визуализацию и активное воображение.
2. Техники сочинения историй, способствующие развитию вербальных навыков.
3. Техники художественной экспрессии, основанные на разнообразном использовании изобразительных материалов.
4. Техники, базирующиеся на играх фабричного производства либо созданных руками самих детей.
5. Техники игры с марионетками.
6. Техники, использующие игрушки и различные предметы.
7. Групповые техники.
8. Другие техники.