Театральные занятия в старшей группе

Цель. Поддерживать стремление детей активно участвовать в осеннем досуге, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности: петь, плясать, водить хороводы. Воспитывать желание управлять театральными куклами различных систем.

Педагог по театрально-игровой деятельности и музыкальный руководитель, составляя план досуга, учитывают умения и навыки, полученные детьми в процессе обучения на занятиях, наблюдения воспитателей за самостоятельной художественной деятельностью дошкольников, а также их собственные пожелания.

Дети могут принять участие в подготовке и изготовлении фрагментов костюмов, декораций, кукол.

Цель. Продолжить обучение детей приемам вождения кукол-марионеток. Поощрять инициативу в поиске выразительных жестов, соответствующих тексту потешки. Обучать выражению эмоций с помощью различных жестов, движений, мимики. Познакомить с картиной сказки «Бременские музыканты». Поддерживать стремление детей самостоятельно искать выразительные средства для создания танцевальной характеристики Трубадура.

Педагог вносит куклу-марионетку петушка, показывает детям способы управления ею.

Покачивая вагой из стороны в сторону, ребенок приводит марионетку в движение.

Потешка помогает детям научиться ритмично управлять куклой.

«Идет петушок» (русская народная потешка)

Педагог:

Идет петушок,
Красный гребешок,
Хвост узорами,
Сапоги со шпорами,
Двойная бородка,
Частая походка.
Рано утром встает,
Красны песни поет.

Педагог читает следующую потешку и предлагает детям жестами рассказать, о чем говорится в ней.

«Собака садится играть на гармошке» (русская народная потешка).

Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малышей поливают из лейки,
Старик на окошке лежит, загорает,
А внучкина бабушка в куклы играет,
А рыбы читают веселые книжки,
Отняв потихоньку их у мальчишки.

Дети самостоятельно придумывают жесты.

Педагог читает скороговорку, просит детей определить, с каким настроением зайка разгрызает кочерыжку. Затем скороговорку читают по ролям.

Заяц, заяц, чем ты занят?

Выразительные движения: руки прижаты к груди, голова опущена, кисти рук сжаты в кулаки – ребенок имитирует разгрызание кочерыжки.

Мимика: брови приподняты, на лице улыбка.

Педагог знакомит детей с картиной сказки «Бременские музыканты», сопровождая чтение фонограммой.

Мальчики принимают участие в импровизации, пытаясь создать танцевальный образ Трубадура.

Цель. Совершенствовать навыки детей в управлении куклами-марионетками. Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (движения, жесты) для создания художественного образа. Закрепить знания об эмоциях: радость и горе, формировать умение передавать их с помощью мимики. Познакомить с картинами сказки «Бременские музыканты», сопровождая чтение фонограммой. Предложить детям самостоятельно придумать «Придворный танец» на музыку Г. Гладкова.

Педагог вносит куклу-марионетку петушка и предлагает детям научить его говорить.

Ребенок с петушком: У меня отличный слух (покачивает вагой вперед – в исходное положение и так далее).

Педагог. Как-то хвастался петух. (Кукла замирает.)

Ребенок:

Ни корове, ни жуку
Так не спеть «ку-ка-ре-ку!» (Те же движения, как и вначале.)