Обесцененные запреты

«Нет». «Нет». «Нет». «Нельзя». - тут и там раздавалось вокруг меня. Я огляделась и удостоверилась, что нахожусь на детской площадке.

На ней резвились дети в своей непосредственности познавая мир, а вот и источники истошных запретов, привлёкшие внимание моей аудиальной системы – несколько женщин молодого и зрелого возраста ходившие попятам вверенных им деток или сидевшие на лавочках и, между прочим, издавая звуки-приказы.

Вспомнилось сказанное моей подругой «НЕ НАДО ОБЕСЦЕНИВАТЬ СЛОВО «НЕТ» И «НЕЛЬЗЯ»». Действительно подумала тогда я, как точно сформулировано.

В аннотации к книге «Психологическое рождение человеческого младенца» авторов Маргарет С. Малер, Ф. Пайн, А. Бергман присутствует интересное утверждение, о том, что изначально Адам и Ева жили в Раю – «в добре» - в рамках понятия «ДА» и только вкусив плод они познали «зло» - понятие «НЕТ».

При этом, конечно, в истинном значении всех процессов и «ДА», и «НЕТ» имеют важнейшее значение в становлении и жизни каждого человека.

Особенно хочется отметить их ценность при формировании внутренней целостности.  Исключив такое поведение, когда говорим «нет», а подразумеваем «да», или же когда важно вложить эмоциональную силу в запрет или разрешение.

При этом чем чаще повторяется слово, тем меньше в нем смысла, это, как с песней, которая очень понравилась, эмоционально «включила», но после определенного количества прослушиваний уходит «заряд» и смысл.

Кроме того, ребенок – как губка! Да, несомненно, он в первую очередь воспринимает, то, как действуют и поступают вокруг него люди, копируя поведение.

Тем не менее, есть подозрение, что взрослые часто употребляющие «НЕТ» в своем лексиконе сами забыли его значение, и скорее всего поступают по навыку «запрет» - не означает «запрет» (например: нельзя есть конфеты до завтрака, при этом в определенных ситуациях это разрешается). В итоге ребенок не воспринимает в серьез «НЕТ», как запрет, что очень неблагоприятно может сказаться в дальнейшем особенно в период «переходного возраста».

Более того может сформироваться «коробочное мышление», когда что не действие, то «НЕТ», а соответственно, лучше вообще не действовать. В особо тяжелых случаях не думать, не мечтать, не смеяться и тому подобное.

Позвольте детям жить в РАЮ, ведь каждый организм, каждая система в своей основе стремятся к жизни, а соответственно защитные механизмы максимально ориентированы на безопасность и создание благоприятных условий без навязчивых и бессмысленных ограничений.

С Уважением и любовью к каждому,

Рогова Наталья Сергеевна,

психолог-консультант, юрист