Какой я (случай из практики с МАК*)

Передо мной сидит вихрастый блондинчик, разминает в руках кинетический песок. Мы говорим о том, как ему было сложно в начале нашего пути. Мальчик вспоминает, что мама привела его с забывчивостью – количество потерянных вещей росло, а собрать рюкзак к школе никак не получалось. Сейчас он гордится своими достижениями – наладились успехи в школе, появились друзья, стало легче общаться.

«А помнишь, как не получалось завести друзей?» - спрашиваю я.

«Да, было трудно, особенно в третьем классе, и в четвертом тоже сначала».

«Что помогло тебе подружиться?» - снова обращаю я мальчика к его опыту.

«Мы вместе делали презентацию и подружились.  Друг сказал, что я  больше сделал, а я думаю, что мы делали одинаково».

Я вспоминаю, сколько раз ко мне приходили родители с детьми с самым важным вопросом – мой ребенок ни с кем не дружит, у него нет друзей, он не умеет дружить.

Каждая такая история – история о мальчике или девочке, который не знает себя. Кто я, какой я, о чем со мной можно дружить.

Сейчас передо мной похожий мальчишка и … метафорические карты. Так рождается игра «Какой я».

Делим колоду напополам и выкладываем на стол. Нужно сказать, какой я, глядя на карту.

Начав с самого простого (цвет глаз, веселый), мы доходим до удивительных открытий:

В скобочках расшифровки, которые мне давал сам автор.

И была одна карта, которую он убрал: «Нет, мне это не подходит, тут какой-то монстр, это не про меня».

На мой вопрос «Понравилась ли тебе игра?» мальчик отвечает, что игра странная, но прикольная. «А вообще, я все это о себе знал, но иногда забываю».