Про школьные тетради и взрослые проблемы

Задумывались ли вы о том, что между школьной прописью и неуспешной взрослой жизнью может быть тесная взаимосвязь?

- Ерунда! - скажут некоторые. - Как почерк, крючки и палочки могут повлиять на то, что происходит со мной сейчас?

И все-таки… Давайте вспомним свои первые школьные тетрадки или тетради ваших детей…

Что первым делом всплывает в памяти? Скорей всего оценки, исправленные ошибки, подчеркнутые помарки, написанные красными чернилами учителя замечания. Не так ли?

Да, учителя исправляли наши «хромые» палочки для того, чтобы мы писали правильно и таких ошибок больше не повторяли.… Вроде бы все верно, только вот фиксация на ошибках больно аукается нам во взрослой жизни.

Мы с детства затачиваем свой мозг на то, что он видит только наши недостатки, промахи и ошибки.

• А почему среди десяти написанных первоклассником крючков подчеркнут один «неидеальный»?
• А как же остальные ладненькие девять крючков?
• Почему оставили их без внимания? Почему?

Привычка фокусироваться на том, что не получается, вместо того, что с успехом удалось, преследует людей с самого детства.

• Нас приучают к этому в школе красной пастой…
• Нас приучили к этому родители, когда ругали за погрешности, забывая хвалить за заслуги…
• Нас приучают к этому начальники и компаньоны, когда указывают на наши оплошности, недочеты и несвоевременность, упуская позитивные моменты нашей работы…

Ошибки, ошибки, ошибки… строгая учительская красная паста…

Как следствие, человек, сконцентрированный на своих ошибках и забывший о своих успехах, проживает тусклую и унылую жизнь.

А потом я встречаюсь с такими людьми на консультациях, они взволнованы, скованы, бояться сделать что-то не так, сказать что-то не то. Как же, а вдруг и я начну указывать им на ошибки.

А я прошу рассказать о своих успехах и достоинствах. Они так удивленно на меня смотрят и не знают, что сказать. Медленно и тихо начинают говорить, выискивать в самых дальних уголках своей памяти забытые победы. Некоторые говорят мне о своих достижениях впервые в своей жизни.

А все потому, что не умеют фокусироваться на своих успехах, не умеют оценить то, что получилось, проходят мимо своих маленьких побед, вознося на пьедестал свои большие поражения.

В 1983 году академик Амонашвили Ш.А. в своей книге «Здравствуйте, дети!»  впервые описал метод «Зеленой ручки». Он предлагал зеленой пастой отмечать в тетрадях детей буквы и крючки, которые у детей получились лучше всего.

Это просто гениальная идея, простая до безобразия, но так и не нашедшая отклика в наших школах!

В чем разница между подходами «красной» и «зеленой» ручки?

• В случае «красной» ручки, мы фиксируем в своей фотопамяти ошибку, не замечая хорошо написанных букв. Ведь подсознательно мы запоминаем именно то, что выделено!
• В случае «зеленой» ручки мы концентрируемся на успехе и получаем совсем другие эмоции. Здесь рождается совсем другая мотивация, стремление повторить хороший результат.

Принцип «зеленой ручки» универсальный, его можно использовать во всех сферах жизни каждый день и взрослым, и детям.

Посмотрите ролик, в котором учитель тоже работает по принципу «зеленой ручки», только видоизменил его на свой лад.

Дерзайте и фиксируйте свои успехи!
Добрых вам перемен!