Зачем ходить в школу 11 лет, если я ее ненавижу, и там ничему не учат?

Зачем человеку знание римских цифр или навык определения валентности вещества?

Что бы потом работать грузчиком в продуктовом магазине или продавать китайскую сантехнику мелким оптом? Для этого хватило бы и 5 классов.

Большинство людей в своей трудовой деятельности, действительно, используют навыки, не выходящие за программу начальной школы: чтение, письмо, арифметический счет, пение. Зачем их было мучить Достоевским и 5 океанами?

Кроме школы ребенка не чем занять. Дети бесполезны в работе и быту, поэтому им придумали занятие на 10 лет, чтобы не мешались дома и дали возможность родителям работать. Отправить малыша на долгие годы в школу гуманнее, чем отдать его фабрику. Гуманнее ли?

Одновременно с этим тысячи выпускников педагогических вузов обеспечиваются рабочими местами. В России более 50 тысяч школ. Над этой громадой возвышается Министерство просвещения и науки, в котором тоже работают тысячи людей и все они хотят есть.

Дети, это топливо обеспечивающие работу этой гигантской машины. До их реальных знаний никому нет дела.

Дети, как минимум, не любят школу. Все поголовно! Но дела до этого никому нет.

Дети действительно не понимают, чего от них хотят, и зачем им нужно образование. Взрослые говорят - «Надо», на вопрос «Зачем?», отвечают «Чтобы потом найти хорошую работу». Говорить ребенку в 8, 10, 14 лет про какое-то абстрактное «потом», глупейшая глупость. С тем же успехом можно просить собаку не наступать в грязь во время прогулки потому, что «потом» приходиться мыть полы и лапы.

Тем не менее, год за годом мы отдаем детей в школу, и сами начинаем учиться во второй раз. Т.е школа в жизни человека, как минимум, случается два раза. Вначале учишься сам, потом учишься вместе с ребенком, и того 20 лет, мы изучаем то, что нам не пригождается в жизни. Активно человек живет от силы лет 60, получается 1/3 жизни, тратится на получение бесполезных знаний.

Так ли это?

От части, конечно, так. Образование – неприятная забава, наполняющая бессмысленную жизнь. Если бы это утверждение было полностью верным, вряд ли род homo продвинулся бы дальше палки – копалки и метания фекалий в соперника. Кто-то же строит телескопы, запускает ракеты и придумывает Айфоны. Люди, двигающие прогресс и общественную жизнь, тоже учились в школах, и сумели использовать полученные знания.

Никогда не знаешь, где и когда пригодиться, то или иное знание. Образование хорошо само по себе. В этом случае, на первый план выходить методика преподавания. Иными словами «как мы хотим научить ребенка чему – либо», «что мы делаем, что бы обучение было ему интересно».

Не изменив систему образования в ее самых принципиальных сущностных подходах, мы (как общество) будем функционировать с ужасающе маленьким КПД. Обеспечивать работу гигантской образовательной машины, тратя на это колоссальные ресурсы, ради получения тысячи умных, образованных, перспективных проростков из миллионов учеников проходящих через горнила общеобразовательной школы.

Какие выходы из этой ситуации видите лично вы?

Больше моих статей читайте на моем канале Яндекс Дзен. Подписывайтесь и ставтье лайки.