Отрывок из моей книги "Чему нужно научить детей, чтобы они любили школу". Часть 2

Представьте, что ваш ребенок освоил 10% материала к уроку. Например, выучил 10% стихотворения – и справедливо заработал кол.

Отрывок из моей книги Чему нужно научить детей чтобы они любили школу Часть 2

Что вы ему скажете?

Тут есть 2 основных варианта:

  1. Поругать за то, что не выучил 90%,
  2. Похвалить за то, что выучил 10%.

Второй вариант совершенно непонятен. Кого-то он даже шокирует.

  • За что хвалить-то?! За эти 10%?!!

Да, именно за эти 10%. И это важно!

Пусть ребенок освоил всего 10%, но он старался. Отметьте эти старания – и он будет стараться дальше. Поругайте, что он недостаточно хорошо справляется – и в следующий раз он будет бояться стихотворений и ему станет еще труднее их учить.

Примерьте это к себе:

  • Вариант для мам. Вы готовите ужин. В тот момент, когда муж приходит домой, вы находитесь на стадии «чистим картошку». Что вам приятнее было бы услышать:А чё так поздно начала-то? Раньше-то не могла начать?
  • Спасибо, что готовишь нам еду! Чмок!
  • Вариант для пап. Вы вешаете полочку. В процессе заходит жена. Что вам приятнее было бы услышать:Ну, наконец-то ты собрался! Надо было тебе целый месяц талдычить, чтобы ты, наконец…
  • Спасибо, что вспомнил про полочку, она нам очень пригодится!

Насколько приятно вам будет готовить еду/вешать полочку в следующий раз?

В нашей культуре, в том числе в школе, принято больше внимания обращать на недостатки и ошибки, чем на таланты и на то, что сделано правильно.

  • Например, после диктанта в школе пишут «работу над ошибками», а не «работу по развитию»,
  • Учителя отмечают красной ручкой ошибки, а не выделяют зеленой ручкой то, что написано правильно.

Все это убивает мотивацию к учебе. Поэтому обращайте больше внимания:

  • не на то, что не сделано, а на то, что сделано,
  • не на то, что не получается, а на то, что получается,
  • не на промахи, а на достижения,
  • не на недостатки, а на таланты,
  • не на то, что плохо, а на то, что хорошо,
  • 90% времени уделяйте развитию талантов, а не искоренению недостатков.

 

Оценка в школе обычно строится по такому же принципу:

  1. Ученик должен овладеть некоторым количеством учебного материала.
  2. Учитель снижает ученику оценку за ошибки и недочеты.

То есть акцент на ошибках и недочетах.


В результате большая часть учеников чувствует, что постоянно недотягивает до некоего эфемерного стопроцентного идеала. Это либо снижает мотивацию к учебе, либо включает детей в погоню за оценками и рейтингами, отвлекая от главного – получения знаний и развития способностей.

Теперь представьте, что ребенок, который выучил 10% стихотворения, потрудился в 3 раза сильнее и теперь выучил 30% этого стихотворения. Что он получит? Опять кол. Что он будет чувствовать? Что его усилия потрачены впустую. Что нет никакого результата. Что он не способен справиться.

Таким образом, оценка снова становится демотиватором. 

Если вы все еще в это не верите, то проведите (мысленный) эксперимент. Попробуйте в ваших отношениях с друзьями или с супругом ввести оценки:

  • За сегодняшний пикник, друзья, я вам ставлю пять с минусом,
  • Дорогая, борщ сегодня на твердую четверку,
  • Дорогой, за сегодняшний секс тебе три с минусом, итого за четверть кое-как четверка все-таки выходит.

Как думаете, насколько мотивированы будут эти люди? А насколько быстро развалятся ваши отношения?

Что с этим можно сделать?

  1. Никогда не ругайте за оценки. Лучше подумайте, как помочь ребенку усвоить материал.
  2. Не концентрируйте внимание на оценках, уделяйте больше внимания знаниям и интересу к учебе. Поощряйте интерес и умение пользоваться знаниями, а не пятерки.
  3. Замечайте старания, даже если они никак не отражаются на оценках.
  4. Вместо оценок используйте обратную связь. Расскажите ребенку свое мнение: что у него получается хорошо, а над чем еще нужно поработать. И придумайте, как.
  5. Транслируйте идею, что оценки – это не самое важное для школьника.


Просмотров: 760
Категория: СТАТЬИ » Статьи по психологии




Другие новости по теме:

  • Все, что нужно для изменений в психотерапии, это принять факт того, что они уже произошли
  • Что для русского хорошо, то немцу - смерть. Или что подходит именно вам.
  • Упражнение “Что было, что будет, чем сердце успокоится”
  • Почему женщины могут притворяться, что им было хорошо, а мужчины притворяться, что верят в это
  • Кризис, что это? Можно ли его избежать, что делать, если он уже происходит  и есть ли меры профилактики?
  • "Что было, что будет, чем сердце успокоится?"
  • Что стоит за агрессией и раздражением и что можно сделать, чтобы уменьшить эти состояния?
  • Как начать что-то, если постоянно устаешь и не хватает на что-то еще мотивации?
  • Будущее следствие прошлого. Показывает то, что было, а не то, что будет
  • Проработка проблемы, что это такое и как сразу понять, что это не она?
  • “Ну и что, что мой ребенок тревожный? Он будет полицейским/врачом/пожарным и точка!”
  • Отношения детей и родителей. Что было, что сейчас и к чему всё идёт?
  • Что за гадость мешает мне жить? Немного об интроектах. Часть 1: что это и «с чем их едят».
  • Как что-то захотеть или что делать, когда клиент не знает, что хочет?
  • Как понять, что ваш ребенок будет счастлив в жизни, если ему, всего, 5 лет
  • Строить иллюзии и формировать ожидания - это плохо или хорошо, и что такое плохо, что такое хорошо?
  • Это даже хорошо, что сейчас нам плохо?
  • Новый год! А что если я не могу, не хочу радоваться? А что если я радуюсь, а кажется, что не должен?
  • Что делать, когда хочется наорать на ребенка, но понимаешь, что это плохо?
  • Что сделать, чтобы было столько денег, сколько нужно? Или даже чуточку больше
  • «Делай, что должно и будь, что будет» Или «Как вести себя в трудных жизненных ситуациях».
  • Саморазвитие, работа над ошибками: что делать, когда деструктив найден... а дальше-то что?
  • Имидж - ни что, если вы по прежнему считаете, что это новое платье!
  • Кто такой маменькин сынок и что делать, если Вы осознали, что Вы – это он?
  • Ребенок просит, чтобы ему говорили при все, что его больше всех любят. Как реагировать?
  • Что происходит, если женщина раньше времени решила, что этот мужчина и есть её единственный
  • Что самое худшее и что самое лучшее, что может дать мужчина в отношениях со своей женщиной
  • Мы можем потерять что угодно. Единственное важное что у нас остается - это Я сам.
  • Если вы не довольны тем, как у ребёнка что-то получается не так хорошо, как вам бы хотелось.
  • Как выбрать психолога? Что важно знать и на что обращать внимание



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       






    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь