Игра «Зайка»

Возраст: дошкольный.

В этой игре ребенок сталкивается с новыми условиями игрового партнерства – ему поручается индивидуальная роль, он должен действовать перед другими, чувствуя на себе их внимание. Он становится заметным для всех и как бы отделяется от общего хоровода. Чувствуя, что все на них смотрят, многие малыши начинают стесняться, проявляют нерешительность, могут даже отказаться от привлекательных действий.

Преодоление подобных внутренних тормозов является необходимым условием воспитания самостоятельности, решительности и других качеств полноценной личности. Игра построена таким образом, что ребенок чувствует поддержку остальных ее участников – ведь они вместе с ним и одновременно выполняют те же движения, выражают ему, свое сочувствие и расположение. Это значительно облегчает ребенку выполнение порученной роли, придает ей привлекательность.

Однако в любой группе найдутся несколько детей, которые не могут преодолеть боязнь, решиться выступить перед всеми. Игра «Зайка» помогает своевременно выявить таких детей, чтобы вместе с родителями воспитывать у них недостающие качества.

Игра построена на эстетическом воздействии. В ней содержатся народная мелодия, образные поэтические слова, органично связанные с выразительными движениями. Движения под рифмованный текст не представляют для детей особой трудности, поскольку они уже выполняли их в предыдущих играх.

Перед началом игры воспитатель предлагает детям послушать песенку про зайчика. Взрослый старается создать у детей образ зайчика, которому холодно зимой, и помогает детям осмыслить содержание тех движений, которые им придется выполнять. Например: «У зайчика зимой теплая беленькая шубка. У него ушки торчат на макушке; когда они стоят, зайка хорошо все слышит, и он ими шевелит, чтобы лучше слышать. Когда ему холодно, он хочет согреть свои лапки и делает вот так (хлопает лапкой о лапку). Когда зайке холодно стоять, он прыгает, скок-скок, вот так. Давайте поиграем в зайку. Зайкой будет у нас сначала...»

Воспитатель выбирает самого смелого из желающих детей, предлагает всем взяться за руки, построить хоровод, а зайке - выйти на середину и, сделав руками ушки, присесть на корточки. Вслед за воспитателем дети произносят следующие слова (или поют песенку) и выполняют соответствующие движения.

Зайка беленький сидит И ушами шевелит, Вот так, вот так, И ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть, Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп, Надо лапочки погреть! Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Скок-скок-скок-скок! Надо зайке поскакать.

Под эти слова зайка и все дети сначала присаживаются на корточки и, приложив кисти рук к ушам, изображают, как зайка шевелит ушками, потом, поглаживая то одну, то другую руку, слегка прихлопывают «лапкой» о «лапку». Затем поднимаются и прыгают на двух ногах навстречу зайке, стоящему в кругу. Дети стараются как бы согреть зайчика, выражают теплоту своего сочувствия. Круг расширяется, чтобы зайке было удобнее выбрать себе замену. Затем игра начинается сначала, вокруг нового зайчика.

1. Играть дружно и выполнять все движения по показу воспитателя.
2. Зайка сам выбирает себе замену, но только из тех детей, которые еще не выполняли эту роль.

Учитывая значение этой игры для воспитания ценных качеств личности, нужно стараться так направлять поведение детей, чтобы выполняющие роль зайки чувствовали внимание и сочувствие к себе всех участников игры. Можно показать детям, как помочь зайке согреться, например: погладить, дотронуться ласково, улыбнуться. Помогая зайке выбрать себе замену, нужно привлечь его внимание к тем детям, которые сами очень хотят получить эту роль и выражают нетерпение.

Если ребенок отказывается от роли, робеет и смущается, не следует настаивать и его уговаривать. Пусть он сначала поиграет в хороводе и понаблюдает за другими, это поможет ему -в дальнейшем справиться со смущением и добровольно взять на себя роль. В случае упорного нежелания выступать в роли зайки следует обратить особое внимание на отношение к ребенку в семье. Надо объяснить родителям опасность излишней опеки и подумать, как вместе воспитывать у ребенка нужные качества личности.