Упражнение «Соберемся под елочкой»

Возраст: ранний.

Цель: закрепить умение детей использовать в самостоятельной речи некоторые наиболее распространенные качественные прилагательные (в виде облегченных слов).

• научить соотносить значение прилагательных с характерными признаками отдельных предметов и явлений окружающей действительности;
• научить выполнять речевую инструкцию, содержащую указание на пространственные отношения между предметами;
• научить понимать альтернативный вопрос и по аналогии заданный вместе с ним вопрос со словами «какая», «какой».

Оборудование: елка, игрушки, изображающие животных и птиц, набор продуктов для их кормления, открытки или картинки с изображением этих животных и птиц, фотографии детей, упаковочная бумага для подарков, апельсины, яблоки, празднично сервированный стол, стулья.

Место проведения: игровая комната, где установлена новогодняя елка.

Под елкой и на елке расположите в произвольном порядке подарки. Все подарки заверните в непрозрачную подарочную бумагу и прикрепите к ним соответствующие фотографии или картинки.

Каждый ребенок снимет с елки два подарка: один для себя, другой для своей игрушки. Сначала дети помогают найти подарок своей игрушке.

Речевая инструкция: «Игрушки хотят получить свои подарки. Но они не умеют говорить с елкой и не могут узнать, где их подарки. Ваня, попроси у елочки подарок для зайки. (Дай зайке подарок) А какой подарок зайка хочет: большой или маленький? (Большой) Подарок у зайки вкусный или нет? (Вкусный) Посмотри под елкой: там есть подарок для зайки или нет? (Нет) Теперь посмотри сзади елки: там есть подарок для зайки или нет? (Вот!) Сними этот подарок с елки и положи его на стол, зайке в тарелку. Давай посмотрим, что там внутри. (Ребенок, как умеет, разворачивает подарок). Ой, что это? Это морковка или яблоко? (Морковка) Морковка какая: сладкая или нет? (Сладкая) (Подарки для других игрушек: ежику – яблоко, котику – пакет молока, собачке – косточка, курочке – хлебушек.)».

Затем каждый ребенок просит подарок для себя (это яблоко или апельсин) и находит его на елке или под елкой с помощью подсказок взрослого. Праздник также дополняется песнями, танцами, хороводом вокруг елки.

Результаты итогового занятия оцениваются индивидуально для каждого ребенка по следующим критериям:

1. Уровень слухового и зрительного внимания, понимание обращенной речи.
2. Общая моторная ловкость, точность движений, выполняемых руками.
3. Наличие жестово-мимических средств коммуникации.
4. Самостоятельная речевая продукция, сопровождающая выполнение действий.

Первые два показателя оцениваются как «низкий», «средний», «хороший» уровень, два последних – как «очень редкие проявления», «иногда используются», «используются часто».