Игра «Салочки-выручалочки»

Цель игры: воспитание у детей взаимной выручки и желание помочь другому.

Возраст: дошкольный.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру, в которой все они покажут, что научились хорошо бегать. Но сначала нужно отгородить место для игры. Дети вместе с воспитателем очерчивают на земле большую прямоугольную площадку (30-35 шагов в длину и ширину). При этом воспитатель объясняет, что бегать можно только внутри этой площадки, а забегать за черту нельзя.

Собрав всех детей, воспитатель приступает к объяснению: «Сегодня мы будем играть в салочки-выручалочки. Я буду салочкой, а вы будете от меня убегать. До кого я дотронусь, осалю его, тот должен остановиться. Бегать ему уже нельзя, пока кто-нибудь из ребят его не выручит. Чтобы выручить, нужно дотронуться до плеча, вот так (показывает, как нужно дотронуться). Как только до тебя до тронулись, можно опять бегать. В этой игре нужно не попадаться салке, чтобы тебя не осалили и не пришлось ель ять на месте. Если салка близко, можно присесть на корточки. Того, кто присел, салка осалить не может. Тот, кто самый смелый, быстрый, ловкий, ни разу салке не попадется. Вот мы и посмотрим, кто у нас самый смелый и ловкий!»

Игра начинается с текста, который воспитатель произносит вместе с детьми:

Салочка нас не догонит,
Салочке нас не поймать,
Мы умеем быстро бегать
И друг друга выручать!

С последним словом дети разбегаются в разных направлениях; воспитатель, дав возможность детям немного побегать, догоняет их и старается осалить. Осалив кого-нибудь из детей, взрослый напоминает, что он может громко сказать «Выручайте!», а сам отворачивается, чтобы дети успели выручить осаленного. Первого ребенка, который выручит осаленного, воспитатель хвалит, помогая тем самым осмыслить правила и содержание игры.

Постепенно, по мере того как дети будут осваивать игру, активность воспитателя как ловящего возрастает. Игра продолжается 10-15 минут. В конце ее отмечается, кто из детей хорошо выручал других, кто был ловким и ни разу не попался салке, а кто вовремя присел и не дал себя осалить. Воспитатель спрашивает, понравилась ли детям эта игра, и обещает еще поиграть в нее. В дальнейшем, когда дети освоятся с правилами игры, роль салки могут выполнять и они сами. Салочка выбирается сначала воспитателем, а затем с помощью считалки.

1. Убегать от салки можно только с последней фразой текста.
2. Тот, кого осалили, должен остановиться и сказать: «Выручайте!» Пока его не выручат, бегать осаленному не разрешается.
3. Чтобы выручить осаленного, нужно дотронуться рукой до его плеча.
4. Чтобы не быть осаленным, нужно вовремя присесть на корточки, но долго так сидеть нельзя.

Эта игра, простая по движениям, сложна для малышей своими правилами и условиями ориентировки в пространстве. Поэтому рекомендуется проводить ее в смешанной группе, где старшие дети будут служить наглядным примером поведения; Чтобы игра проходила весело и была доступна малышам, важно, чтобы первое время роль салки выполнял сам воспитатель. Ведь он может учитывать индивидуальные особенности детей и регулировать процесс ловли (не торопиться с осаливанием, чтобы дать возможность детям побегать; ловить в первую очередь наиболее смелых и ловких детей; дать возможность детям выручить пойманного; поощрить того, кто выручил). Очень важно также предупреждать случаи, когда дети намеренно поддаются салке. Для этого можно прервать игру и обратить внимание на допущенные ошибки. Если кто-нибудь убегает за пределы очерченной площадки, следует подчеркнуть нежелание этого ребенка играть вместе со всеми: салочка не ловит того, кто убежал с площадки, потому что он не хочет с нами играть. Подобные перерывы в игре для уточнения ее правил вполне уместны, они дают возможность отдыха, но злоупотреблять паузами и затягивать их не следует.