Опросник «Саморегуляция» А.К. Осницкого

Система саморегуляции у учащихся не всегда может быть оценена как полная, достаточная, соответствующая требованиям той деятельности, которую они осуществляют. Поэтому анализ представлений учащегося о своей саморегуляции и сопоставление самооценок учащихся и оценок педагогов полезны для установления подготовленности учащегося к деятельности. Самооценка учащегося играет еще и прогностическую роль. В соответствии с ней он может программировать свои действия, усилия.

Опросник рассчитан на решение ряда задач:

1. определение сформированности и обеспеченности отдельных звеньев регуляции;
2. определение целостных функциональных свойств саморегуляции(обеспеченность регуляции в целом, упорядоченность, устойчивость, детализация, привычность, практичность, субъектная детализированность);
3. определение динамических свойств саморегуляции (уверенность, инициативность, осторожность, пластичность, практическая реализуемость в противовес лишь мысленным намерениям);
4. определение личностно-стилевых качеств регуляции (критичность, автономность, ответственность, воспитуемость).

Инструкция по применению: Внимательно прочитывая все оцениваемые свойства саморегуляции (за исключением пункта «15») выберете одну из четырех возможных оценок – «Да», «Пожалуй, да», «Нет», «Пожалуй, нет», соответствующих уровню сформированности саморегуляции у конкретного учащегося. В итоге Вы получите перечень оценок свойств регуляции учащегося, которые, к тому же, можно сопоставить с результатами самооценки (в этом случае учащийся заполняет опросник сам). Объектом педагогической работы будут те свойства саморегуляции, по которым совпадают отрицательные оценки педагогов и ученика, а также все случаи расхождения оценок и самооценок.

• Способен на дело приниматься без напоминаний.
• Планирует, организует свои дела и работу.
• Умеет выполнить полученное задание.
• Нужно напоминать о том, что необходимо закончить дело.
• Не планирует, Мало организует свои дела и работу.
• Не выполняет заданий оттого, что отвлекается.

• Хорошо анализирует условия.
• Учитывает возможные трудности.
• Умеет отделять главное от второстепенного.
• Условия анализирует плохо.
• Не учитывает возможных трудностей.
• Не умеет отделять главного от второстепенного.

• Чаще всего избирает верный путь решения задачи.
• Правильно планирует свои занятия и работу.
• Пытается решить задачи разными способами.
• Пути решения выбирает не лучшие.
• Не умеет планировать работу и занятия.
• Не пытается решать задачи разными способами.

• Сам справляется с возникающими трудностями.
• Редко ошибается, умеет оценить правильность действий.
• Быстро обнаруживает свои ошибки.
• Не может справиться с трудностями без помощи других.
• Часто допускает ошибки в работе, часто их повторяет.
• С трудом находит ошибки в своей работе.

• Быстро находит новый способ решения.
• Быстро исправляет ошибки.
• Не повторяет ранее сделанных ошибок.
• С трудом находит новые способы решения.
• С большим трудом и долго исправляет ошибки.
• Повторяет одни и те же ошибки.

• Продумывает свои дела и поступки.
• Хорошо справляется и с трудными заданиями.
• Справляется с заданиями без посторонней помощи.
• Часто поступает необдуманно, импульсивно.
• С трудными заданиями справляется плохо.
• Не справляется с заданием без напоминаний и помощи.

• Любит порядок.
• Заранее знает, что будет делать.
• Аккуратен и последователен.
• Не любит порядок,
• Часто не знает заранее, что ему предстоит делать.
• Непоследователен и неаккуратен.

• Продумывает все до мелочей.
• Ошибается чаще всею из-за того, что смысл задания в целом не понят, хотя все детали продуманы.
• Старателен, хотя часто не выполняет заданий.
• Ограничивается лишь общими сведениями, общим впечатлением.
• Ошибается чаще из-за того, что не продуманы мелочи, детали.
• Не очень старателен, но задания выполняет.

• Долго готовится, прежде чем приступить к делу.
• Избегает риска.
• Сначала обдумывает, потом делает.
• Приступает к делу без подготовки.
• Часто рискует, ищет приключений.
• Сначала сделает, потом думает.

• Решения принимает без колебаний.
• Уверенный в себе.
• Действует решительно, настойчиво.
• Решения принимает после раздумий и колебаний.
• Часто сомневается в своих силах.
• Нерешителен, небольшие помехи уже останавливают его.

• Предприимчивый, решительный.
• Активный.
• Ведущий.
• Нерешительный.
• Вялый, безучастный.
• Ведомый.

• Реализует почти все, что планирует.
• Начатое дело доводит до конца.
• Предпочитает действовать, а не обсуждать.
• Задумывает много, а делает мало.
• Редко, когда начатое дело доводит до конца.
• Предпочитает обсуждать, а не действовать.

• Обдумывает свои дела и поступки.
• Анализирует свои ошибки и неудачи.
• Планирует дела, рассчитывает свои силы.
• Действует без раздумий, «с ходу».
• Не анализирует ошибок.
• Не планирует почти ничего, не рассчитывает своих сил.

• Прислушивается к замечаниям.
• Редко повторяет одну и ту же ошибку.
• Знает о своих недостатках.
• Не прислушивается к замечаниям.
• Часто повторяет одну и ту же ошибку.
• Не хочет знать и исправлять свои недостатки.

• На что согласен, когда нужно спешить по своим делам. «5», «4», «3»,«2».
• На что претендует в своих самооценках.

• Всегда проверяет правильность работы.
• Старается довести дело до конца.
• Старается добиться лучших результатов.
• Не проверяет правильность результатов своих действий.
• Часто бросает работу, не доделав ее.
• Результат не важен, лишь бы скорее закончить работу.

• Действует самостоятельно, мало советуясь с другими.
• Предпочитает справляться с трудностями сам.
• Может принять независимое от других решение.
• О его трудностях и делах знают почти все. Всегда надеется на друзей, на их помощь. Действует по принципу: как все, так и я.

• Любит перемену в занятиях.
• Легко переключается с одной работы на другую
• Хорошо ориентируется в новых условиях.
• Любит однообразные занятия.
• С трудом переключается с одной работы на другую.
• Плохо ориентируется в новых условиях.

• Аккуратен.
• Внимателен.
• Усидчив.
• Неаккуратен.
• Невнимателен.
• Неусидчив.

• С неудачами и ошибками обычно справляется.
• Неудачи активизируют его.
• Старается разобраться в причинах неудач.
• Ошибку может исправить, если его успокоить.
• Неудачи быстро сбивают с толку.
• Равнодушен к причинам неудач.

• Умеет мобилизовать усилия.
• Взвешивает все «за» и «против».
• Старается придерживаться правил.
• С трудом мобилизуется на выполнение заданий.
• Поступает необдуманно, импульсивно.
• Не придерживается правил.

• Всегда считается с мнением других.
• Его не трудно убедить в чем-то.
• Прислушивается к замечаниям.
• Не считается с мнением окружающих.
• Его трудно убедить в чем либо.
• Не прислушивается к замечаниям.