Прийоми навчання дітей розповідати

Основними є: зразок, план, складання розповіді за частинами, колективне складання розповідей.

Зразок розповіді – це опис предмета, події, явища доступні для наслідування дітьми як за змістом, так і за формою. Розповідь-зразок повинна бути простішою, ніж розповідь для слухання. Зразок повинен мати цінний виховний зміст, у ньому треба описувати добрі вчинки, дружні почуття тощо. Мова має бути живою, образною, речення короткі.

Зразок розповіді є найлегшим прийомом навчання, тому що він показує дітям головний результат, до якого вони повинні прагнути , допомагає підібрати аналогічний зміст для їхньої розповіді. Зразок розповіді визначає її обсяг, послідовність. Тому зразок застосовується на початкових етапах навчання розповіді, у випадках постанови перед дітьми нових завдань. Як дидактичний прийом зразок використовується на початку заняття. На перших етапах зразок розповіді краще поєднувати з її планом, для того, щоб пояснити свою розповідь, нібито показати, як її скласти. Це сприяє самостійній творчій роботі.

План розповіді – це 2-3 основних запитання, які визначають зміст і послідовність викладачу. У процесі заняття план треба поповнювати новими запитаннями, це активізує увагу дітей. Рекомендується колективний розбір плану.

Складання розповіді за частинами або колективне складання розповідей. Цей прийом використовується при складанні розповіді за картиною, яку можна поділити на кілька частин, а також при складанні розповіді описового характеру колективного досвіду.

Є також прийом – закінчення дітьми розповіді розпочатої вихователем. Розвитку у дітей фантазії сприяє підказування варіантів сюжету, обставин дії та ін.

Питання, як прийом навчання в розповіданні, займає другорядне місце. Запитання дітям ставляться після закінчення розповіді для уточнення або доповнення її.

Оцінка – важливий прийом навчання розповіді. Суть її полягає в тому, щоб діти наслідували, що схвалив вихователь, і уникали того, що він засудив. Оцінки, які даються у кінці розповіді, не мають дидактичного значення. Доцільніше дати оцінку по ходу слухання розповіді і не обов'язково розгорнуту. Вихователь повинен у своїй оцінці відмітити спроби творчості, вдале розкриття сюжету, виразність мови, повну передачу тощо.


Просмотров: 2692
Категория: ПЕДАГОГИКА




Другие новости по теме:

  • 4.6. Психологические особенности планирования тактических действий спортсмена и реализации плана
  • Аналіз планування сюжетно-рольових ігор дітей
  • Види дитячих розповідей
  • Діагностика психічного розвитку дітей раннього віку
  • Дидактичний матеріал для дошкільнят Гірке морозиво
  • Заняття на тему «Добро. Краса. Мати.»
  • Захистіть нас від жорстокості і від тих, хто погано поводиться з нами
  • Корекційно-розвивальна програма формування мотиваційної готовності дітей до навчання в школі
  • Методичні тренінги для вихователів груп раннього віку
  • Мовленнєва творчість та моделювання
  • Модель обучения
  • Орієнтовні показники рівня спілкування вихователя з дітьми різного віку
  • Особливості ігрової діяльності дітей
  • Пам’ятка вивчення стану сюжетно-рольової гри групи старшого дошкільного віку
  • Пам’ятка вивчення стану сюжетно-рольової гри групи молодшого дошкільного віку
  • Причини затримки мовлення
  • Річний план роботи практичного психолога НВК
  • Рекомендації по розвитку пізнавальної активності у дітей дошкільного віку
  • Семінар для вихователів «Нові часи – нові ігри»
  • Складання розповідей за ілюстраціями
  • Спортивне свято для дітей старших груп на тему: «Щоб ніколи не хворіти...»
  • Спостереження за діяльністю вихователя в процесі керівництва грою
  • Сучасні підходи до розвитку мовлення дітей
  • Сценарій спортивного свята до програми «Сюрпризіада» для старших груп
  • Учебный план
  • Учебный план образовательного учреждения
  • Фізкультурне заняття для дітей середньої групи «Зоряний танок» з елементами «Хатха-йоги», китайського оздоровчого комплексу «Кунг-фу», з елементами психогімнастики
  • Фізкультурно – оздоровча розвага для дітей та батьків: «Про лінь забудеш – здоровим будеш»
  • Формування екологічно мотивованої діяльност дошкільнят
  • Фрагмент семінару-тренінгу для вихователів із проблеми «Адаптація дітей раннього віку до умов дошкільного закладу»



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       






    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь