|
Кирюшкина Галина Александровна воспитатель
МБДОУ "Детский сад "Жемчужинка"
Образовательные задачи: продолжить знакомить детей с чувством радости, грусти, злости; учить выражать свое настроение через игру, танец; формировать умение видеть свое эмоциональное состояние и передавать его; познакомить с методами саморегуляции.
Развивающие задачи: развивать навыки позитивного социального поведения, чувства единства, сплоченности, уверенности в себе; активизировать коммуникативную деятельность.
Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам; вызвать у детей приятное ощущение радости от взаимодействия с детьми и педагогом.
Материалы и оборудование: «кочки» (полусферы); «река» (голубая ткань); бабочки; цветы (ромашки с эмоциями грусти 2 шт., радости по количеству детей, злости 1 шт); корзина с цыплятами для каждого ребенка; мыльные пузыри.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас очень необычный день, потому что к нам на занятие пришло много гостей. Давайте поздороваемся с ними.
Сегодня я получила письмо от лесных жителей, хотите посмотреть и прочитать? (в письме сообщение лесных жителей о том, что они грустят из-за того, что пропало солнышко)
Воспитатель: Дети, что же случилось у зверят? Почему они грустят (Ответы детей). Все правильно, солнышко пропало. Чтобы зверята не грустили, нужно найти солнышко. Поможем зверятам найти солнышко? (Ответы детей). Говорят, солнышко в последний раз видели за лесом. Нам предстоит нелегкий путь. Чтобы найти солнышко, нам сначала нужно пройти болото. Болото мы будем переходить по кочкам. Сначала посмотрите, как я пройду по кочкам. А теперь вы: с кочки на кочку. Идем осторожно, аккуратно, не оступитесь, помогайте друг другу.
(Ребята проходят препятствие «кочки» по цепочке, друг за другом, держась за руки, чтобы не оступиться)
Воспитатель: Молодцы! Болото мы прошли. Посмотрите, какая красивая река! Как же через нее перебраться? (Ответы детей.) Глядите, бабочка перелетела через реку. У меня есть идея! Чтобы перебраться через реку, нам нужно превратиться в бабочек. Хотите превратиться в бабочек? Я знаю волшебные слова. Закрывайте глаза, руки в стороны. «Покружились, покружились, в бабочек превратились».
(Дети-бабочки перелетают через реку).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Чтобы солнышко не опалило наши крылышки, когда мы его найдем, нужно превратиться обратно в детей. Закрывайте глаза. «Покружились, покружились, в детей обратно превратились».
(Оказались на поляне «Настроения», на которой разложены ромашки с изображением лиц: грусть, злость, радость.)
Воспитатель: А мы оказались на волшебной поляне. Воспитатель обращает внимание на цветы:
Белые рубашки
Жёлтые серёдки
Листья словно лодочки.
Что это за цветы? (Ответы детей).
Посмотрите, ромашки на поляне не простые. У каждой ромашки свое настроение.
(Походят к ромашке с изображением грусти.)
Посмотрите на ромашку. Как вы думаете, эта ромашка веселая? А может быть сердитая? Или грустная? (Ответы детей.) Обратите внимание на уголки губ. Куда они направлены: вверх или вниз? Ребята, а когда вам бывает грустно?
(Воспитатель обращает внимание на ромашку с изображением злости.)
Посмотрите на настроение этой ромашки. (Воспитатель обращает внимание на рот, нахмуренные брови). Какое у нее выражение глаз? Что это за настроение? (Ответы детей)
(Походят к ромашке с изображением радости.)
А какое настроение у этой ромашки? (Ответы детей). Как вы догадались?
Давайте попробуем изобразить радость. Что для этого нужно сделать? (Ответы детей).
Воспитатель: Давайте соберём весёлые ромашки в букет. Будьте внимательны, только веселые ромашки. Какие ромашки остались на полянке? (Ответы детей). Наверное, они такие грустные и сердитые, потому что скучают без солнышка? Ребята, давайте спросим у ромашек, может они видели наше солнышко?
(Дети идут по направлению, указанному ромашками.)
Воспитатель: Посмотрите, тут за кустиком, что-то лежит. Что же это? Это с корзина с цыплятами, кто-то оставил их в лесу. (На поляне за кустом стоит корзинка с птенцами для каждого ребенка). А что же будет с цыплятами? Они же могут замерзнуть, нужно их отогреть.
Упражнение «Спаси цыпленка».
Возьмите цыпленка аккуратно. Вытяните руки вперед, а теперь согните руки в локтях и приблизьте их к себе. Медленно сложите ладони, спрячьте в них цыпленка, подышите на него, согревая его своим ровным, спокойным дыханием. А теперь положите его обратно в корзину.
Воспитатель: Посмотрите, на что похожи цыплята? Они очень похожи на солнышко, которое мы ищем и никак не можем найти. Давайте возьмем корзину с цыплятами с собой, не будем оставлять их в лесу.
Воспитатель: Ребята, мы с вами болото прошли, через речку перелетели, на полянке побывали, цыплят отогрели, а солнышка нигде нет. Давайте поиграем для солнышка в игру "Тише-громче".
Игра "Тише-громче".
Воспитатель: Молодцы! Глядя на таких дружных ребят, и солнышко появилось.
Какие вы молодцы, помогли лесным жителям найти солнышко. Глядя на солнышко, у нас у всех появилась на лице улыбка.
И они радуются и мы радуемся, только лишь потому, что наше солнышко выглянуло, и всем стало светло и тепло. И на радостях давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик».
Игра «Солнышко и дождик».
Светит солнышко в окошко, светит в нашу комнату.
(Дети стоят с вытянутыми наверху ладошками
Мы похлопаем в ладоши, очень рады солнышку.
(Хлопают в ладоши, убегают.)
Воспитатель: Ребята, вы знаете, если в солнечный день идет дождик, то на небе появляется радуга. Мыльные пузыри немного напоминают нам ее. Ловите их.
Игра-забава «Мыльные пузыри».
Воспитатель: Молодцы! Как хорошо мы с вами поиграли. Ну а теперь нам уже пора. Давайте попрощаемся с солнышком.
|