Зачем нужны сказки

            «Нам, взрослым, следует помнить, что если мы хотим научить ребенка чему-либо или передать ему какую-то важную мысль, нужно делать так, чтобы это было узнаваемо, удобоваримо и понятно. Общаясь с детьми, старайтесь говорить с ними на языке, который им понятен и на который они лучше отзываются, - на языке детской фантазии и воображения».

 Д.Бретт

       В сказках противопоставляется добро и зло, альтруизм и жадность, смелость и трусость, милосердие и жестокость, упорство и малодушие. Слушая эти рассказы и сказки, дети невольно находят в них отголоски своей собственной жизни. Они стремятся воспользоваться примером положительного героя в борьбе со своими страхами и проблемами.

     Дети постоянно сталкиваются с проблемами,  которых нет во «взрослом «мире. Даже если они и встречаются – все равно наши способы решения бесполезны для них. Объяснения, наставления не принимаются, так как это не тот способ, который приемлют дети. В результате, нередко дети приходят к выводу, что взрослые их не понимают и помочь не могут.

    Иногда родители не могут найти подходящих слов, чтобы выразить свои чувства, подсказать правильные действия. Погружение самим в мир фантазии и волшебства, которое с легкостью принимается ребенком, означает разговор на понятном для детей языке. Фантазия является для детей наилучшим способом анализа окружающего мира.

     Здесь как раз и могут помочь сказочные истории, написанные специально для детей, и ориентированные на конкретные проблемы.

Сказка не дает решения проблем, нет «исцеления» после прочтения и обсуждения сказки. Скорее, определенная история позволяет ребенку сосредоточиться на решении проблемы, показывает возможность преодоления определенного негативного состояния.  Каждая из таких историй имеет определенную направленность, это рассказ о конкретных ситуациях, схожих с теми, в какие может попасть ваш ребенок. В ней описываются и чувства, возникающие у детей при столкновении с проблемами.

Что дают такие истории детям:

1.  У ребенка появляется ощущение, что вы его понимаете, готовы ему помочь. Реакция ребенка на сказки может оказаться для него единственным способом, через который он сможет «открыть» вам свою душу, рассказать о своих трудностях;
2.  В результате работы с «помогающими» историями у детей формируется «механизм самопомощи». Основная идея, заложенная в сказках, это «в сложной ситуации необходимо искать ресурсы внутри себя, что приведет к успеху»;
3.  Истории всегда показывают не один, а несколько вариантов разрешения трудностей, приучают к мысли, что выход есть всегда, надо только внимательно посмотреть и поискать его;

В целом, все сказки условно можно разделить на данные категории:

• Трудности, связанные с общением;
• Чувство неполноценности, переживание ощущения себя не таким как все. Сюда же относится и агрессивное поведение, как результат ощущения собственной малозначительности, попытка доказать другим и самому себе, что это не так;
• Страхи и тревоги по самым различным поводам. Здесь важно заметить, что акцент ставится не на объекте страха, а на ощущениях самого ребенка, как он боится. Если страхи используются для саморазвития, преодолевая их, ребенок учится. Если страх «тормозит» развитие, концентрируя на себе внимание ребенка, требуется внешняя помощь;

Проблемы, связанные со спецификой возраста.

Каждый возраст приносит ребенку новые трудности. Дошкольник сталкивается с проблемой самостоятельности, у школьника  возникают трудности, связанные с учебой. Подросток старается самоутвердиться как личность, найти себя в социуме.

Использование сказочных историй:

• Самый простой способ – чтение ребенку вслух. Содержание сказки как бы автоматически одобряется родителем и разрешается для обсуждения.
• Если ребенок уже старше 12 лет, и скептично реагирует на все «детские» ситуации, то лучший способ, пересказывать сказки самим, разбавляя ими ваше будничное общение.
• Читая сказку, обращайте внимание на реакцию и поведение вашего малыша. Если внимания к истории нет, ребенок постоянно вертится, то сказка не заинтересовала его (тема незначительная, текст сам по себе трудный, иногда бывает, что смысл истории слишком болезненный).
• В процессе чтения желательно подкреплять интерес ребенка, спрашивая его мнение относительно действий, героев сказки.
• Дойдя до конца сказки, даже если вам показалось, что малыш был невнимательным, надо обсудить с ним ее. В качестве основы вопросов и тем для обсуждения, примеры обычно приводятся в каждой сказке.

 Всегда следует придерживаться двух правил:

- ребенок должен иметь возможность говорить все свои мысли, без вашего оценивания и осуждения.

- в обсуждение сказки нужно по возможности передать инициативу ребенку, следуя за ним в мыслях.

• Не стоит затягивать обсуждение. Следите, чтобы ребенку было интересно и не было эмоциональной усталости от разговора.
• Если ребенок не хочет ничего говорить, не принуждайте. Все само придет, особенно при мягкой ненавязчивой линии поведения с вашей стороны.
•   После обсуждения можно попросить нарисовать малыша рисунок, если увидите его заинтересованность в этом. Рисование является одним из важных закрепляющих факторов. И если, после обсуждения возникает тревожность или напряжение, то это один из способов, как можно расслабиться и успокоиться. Через рисунок можно увидеть проблемную тему ребенка, то, что он не смог обсудить словами, но выразил в изображении.

 Еще один из завершающих этапов в работе со сказкой – проигрывание сказки или отдельно взятых частей. Начните  с раздачи ролей, обсуждения кто кем будет, желательно, чтобы выбор делал сам ребенок. Персонажами могут быть любые предметы, начиная с обычных ручек, предметом быта и до игрушек. Не забудьте создать «сказочное пространство», где будут все необходимые элементы. Строгое согласование с текстом не требуется. Опять же, желательно, чтобы в роли режиссера выступал сам ребенок, таким образом, отыгрывая значимые моменты на свой взгляд. К сожалению, не всегда ребенок готов к такому роду играм. «Театр с мамой» может оказаться довольно непривычной для них ситуацией. Нередко дети привыкают к привычным схемам, правилам, и нарушение этого может испугать малыша.

 Всегда доверяйте своей интуиции, чувствам и следуйте за ними. Старайтесь расшевелить  ребенка, но и не перегибать палку. Если вы будете ненавязчиво и мягко пытаться играть с ним, ребенок ответит вам, почувствовав безопасность процесса.

Цель этих сказок – не изменить ваше чадо под определенные рамки, не привить правила поведения. Чувствуя вашу поддержку и опору, у ребенка выстраивается свое отношение к миру, он развивается и взрослеет по своим, выделенным критериям. Но, уже обучившись на чужом опыте.