Упражнение «Это мое имя» в работе с подростками

Также можно использовать и в работе со взрослыми.

Опишу это упражнение на конкретном примере. Имя изменено, согласие на публикацию получено.

Ко мне обратилась мама с девочкой Викой 13 лет. Мама сказала, что девочка несколько раз изъявляла желание «поговорить с  психологом». Конкретного запроса от девочки не было.

«Вика, найди в этой комнате предмет, которому ты могла бы дать свое имя. Т.е. этот предмет должен в какой-то степени характеризовать тебя. Если его можно взять в руки, то возьми. Если нет, просто покажи, что это за предмет».

Девочка указывает на папоротник, стоящий на шкафу.

«Вика, опиши этот предмет (папоротник), указывая его положительные стороны и недостатки».

Описывая папоротник, девочка среди недостатков отмечает то, что он бесполезен.

«Вика, как ты думаешь, а когда подросток, такой как ты, является  бесполезным?»

Вика: «Когда он ни с кем не общается».

Мы с Викой вышли на проблему отсутствия в данный момент у девочки друзей. И начали искать варианты того с кем она могла бы пообщаться,  какие общие темы для разговора у нее могут быть со своими сверстниками, что ей самой интересно и с кем она может обсуждать эти  сферы интересов, были ли у нее раньше друзья и на какие темы Вика общалась с ними.

На следующую встречу девочка не пришла, хотя мы с ней договорились  о том, что придет.

Мама  позвонила, сказала, что Вика не хочет идти, причину не объясняет.

В таких случаях всегда есть два варианта (из моего опыта):

1. Ребенок не хочет общаться конкретно со мной – я всегда прошу, чтобы родители поинтересовались у подростка, особенно если подросток сам изъявил желание пойти к психологу: «Она (он) не хочет общаться конкретно со мной, а к другому бы психологу пошла (пошел)?». Если ответ отрицательный, тогда второй вариант.
2. Подросток решил свою проблему, с которой ко мне пришел.

Маму Вики я пригласила на консультацию, т.к.  всегда  сразу предупреждаю родителей, что даже если запрос исходит от подростка, я смогу дать им какие-то рекомендации после общения с ребенком. А обычно рекомендации родителям всегда можно дать. Если у ребенка есть проблемы, то наверняка есть проблемы либо в детско-родительских отношениях, либо проблемы есть у самих родителей, а иногда и то и другое вместе.

При разговоре с мамой она упомянула о том, что Вика ей показала фотографии (селфи) со своей одноклассницей. Я поинтересовалась у мамы, когда это было. Выяснилось, что это произошло дней через пять после нашей с Викой консультации. Я спросила, общалась ли Вика с этой девочкой раньше. Мама ответила, что не видела раньше их вместе.

В этот момент я поняла, что Вика решила свою проблему отсутствия друзей, поэтому и отказалась от последующей консультации со мной.

Таким образом, зачастую упражнение «Это мое имя» помогает выявить скрытую проблему подростка. Иногда оно просто помогает понять, как ребенок относится к себе (когда он описывает предмет, указывая его положительные и отрицательные стороны).