4. СЕНСОРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ - Психология как наука - Богуславский

Понятие сенсорной органи-

  зации. Одну из существенных черт

индивидуальности составляет сенсорная организация личности.  Под

сенсорной организацией понимается характерный для индивида  уро-

вень развития отдельных систем чувствительности и способ их объ-

единения в комплексы.

  В животном мире преимущественный уровень развития чувствитель-

ности какой-либо одной модальности является  родовым  признаком.

Все представители одного вида (например,  орлы) обладают хорошим

зрением,  а другого (например, собаки) - обонянием. Особенностью

сенсорной организации человека является то, что она складывается

прижизненно.  Исследования психологов показывают: сенсорное раз-

витие - результат дли тельного жизненного пути личности.  Отсюда

следует: чувстви тельность-потенциальное свойство человека. Реа-

лизация его зависит от обстоятельств жизни и тех усилий, которые

приложит человек к  их  развитию.  Рассмотрим  некоторые  факты,

подтверждающие это положение.

  Б. Г. Ананьев пишет, что между детьми не обнаруживается значи-

тельных различий в уровне чувствительности одного и того же ана-

лизатора. У взрослых эти различия выражены уже отчетливо. Наблю-

дения показали повышенную чувствительность к цвету у сталеваров,

определяющих ход технологического процесса во  время  плавки  по

яркости и насыщенности цвета металла.  Рабочие,  связанные с ок-

раской ткани,  различают 30-40 оттенков черного цвета, тогда как

обычно человек способен различить 2-3 оттенка. У врачей-терапев-

тов хорошо развито различение шумов. Таким образом, деятельность

способствует  развитию значимых для данной профессии видов чувс-

твительности.  Экспериментальные исследования  показали  возмож-

ность увеличить чувствительность к различению в десятки раз.

  Формирование социально значимой личности  может  протекать  на

крайне ограниченной сенсорной основе, даже при потере двух веду-

щих дистантных рецепций - зрения и слуха. Тактильная, вибрацион-

ная и.  обонятельная чувствительности становятся в этих условиях

ведущими в развитии личности.  Пример слепоглухонемой О. И. Ско-

роходовой  - крупного ученогопсихолога - убедительное свидетель-

ство того,  каких высот творческой активности  может  достигнуть

индивид, опираясь в своем развитии на "неведущие" у других людей

модальности '.

  Личность и ведущая чувствительность.  Рассмотренные факты поз-

воляют сделать вывод, что более низкие пороги чувствительности в

одной модальности и более высокие - в другой,  выделение ведущей

модальности (вида чувствительности) характе-

  ' См.:  Скороходова О. И. Как я воспринимаю, представляю и по-

нимаю окружающий мир. М., Педагогика, 1972.

 190 ризуют индивидуальные особенности человека. Они формируются

 в

   деятельности и, в свою очередь, определяют ее успешное выпол-

   нение.  Новорожденные имеют примерно одинаковый уровень чувс-

   твительности. Отсюда понятна та роль, которую играет в разви-

   тии чувствительности жизненный путь личности.  Однако было бы

   упрощением думать, что развитие ядра корковых зон анализатора

   не лимитирует индивидуально уровни чувствительности.

 Анатомо-физиологические предпосылки  развития  уровней чувстви-

   тельности связывают сенсорную организацию личности с задатка-

   ми специальных способностей, таких, как способность к музыке,

   живописи и др.  Известно, что есть люди, обладающие с детства

   абсолютным музыкальным слухом. Экспериментально показано, что

   абсолютная звукочастотная различительная чувствительность мо-

   жет быть воспитана в результате специально организованных уп-

   ражнений. Соотнося оба эти факта, можно понять те задачи, ко-

   торые возникают перед школой.

 С одной стороны, для всестороннего развития личности необходимо

   целенаправленное воспитание различных систем чувствительности

   каждого ученика.  Этому способствуют многие предметы, важней-

   шее место среди которых занимают пение, рисование, труд, физ-

   культура. Через развитие органов чувств происходит приобщение

   человека к эстетическим ценностям,  развиваются дремлющие эс-

   тетические потребности личности.  "Лишь  благодаря  предметно

   развернутому  богатству  человеческого  существа,-  писал  К.

   Маркс,- развивается,  а частью и впервые порождается, богатс-

   тво субъективной человеческой чувственности: музыкальное ухо,

   чувствующий красоту формы глаз,- короче говоря,  такие  чувс-

   тва,  которые  способны к человеческим наслаждениям и которые

   утверждают себя как человеческие сущностные силы" *. Наблюде-

   ния давно позволили философам сделать вывод, что животные ви-

   дят и слышат, но только человек испытывает потребность видеть

   и слышать.

 С другой стороны,  перед школой возникает задача отбирать детей

   с  выраженными  задатками.  С  такими детьми необходима более

   глубокая работа,  направленная на приобщение их к  творческой

   деятельности  через  школьные  кружки,  а в дальнейшем- через

   специальные художественные школы, спортивные общества и т. д.

 В трудовой деятельности человека большое значение имеет выделе-

   ние ведущей афферентации  в  системе  дистантных  рецепторов:

   зрительного,  слухового, обонятельного, а также контанкт-ных:

   осязания и вкуса. Высокое развитие чувствительности необходи-

   мо  в  любом труде.  Так,  высокое развитие кинестезической и

   тактильной чувствительности значительно облегчает физиче-

  ' Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., Госполитиз-

дат, 1956, с. 593.

  ский труд, делая движения более точными, рассчитанными и менее

напряженными.  Эта же чувствительность является основой творчес-

кой деятельности в массе других профессий.

  Формирование системы чувствительности.  Условия трудовой  дея-

тельности  приводят к тому,  что у человека складывается система

чувствительности с выделением ведущего анализатора.

  В системе  дистантной  рецепции  человека  ведущим  рецептором

обычно выступает зрение.  Его преимущественное развитие тормозит

проявление  высоких уровней чувствительности в других дистантных

рецепторах. Однако необычные условия жизни могут перестроить со-

отношение в дистантной системе чувствительности. Интересный факт

приводит П. Вершигора в книге "Люди с чистой совестью". Несколь-

ко партизан присоединились к отряду Ковпака на Западной Украине.

Среди них были люди,  которые, скрываясь от фашистов, прожили на

оккупированной территории более двух лет, прячась в стогах сена.

Они выходили только ночью. Оказалось, что у них было очень силь-

но  развито обоняние и они легко ориентировались на местности по

запаху.

  Система дистантных  рецепторов  не  существует изолированно от

других систем чувствительности.  Она обслуживает организм и нап-

равлена  на взаимодействие с другими системами чувствительности.

Особенно ясно взаимодействие дистантной и кон-танктной  рецепции

прослеживается в пространственной ориентации.

  На большом экспериментальном материале, собранном американским

психологом Г.  Виткиным,  показано, что ориентация тела в прост-

ранстве может осуществляться либо на основе статической  (грави-

тационной)  чувствительности - с позиции,  которую занимает наше

тело относительно Земли, либо на основе зрения - по расположению

окружающих предметов относительно друг друга и оси зрения.

  Это прижизненно  складывающийся  тип  сенсорной  ориентации  в

пространстве. Его возникновение зависит от характера воспитания.

Дети,  которых стимулировали к самостоятельности в раннем  детс-

тве,  ориентируются  в  пространстве  на  основе гравитационного

чувства. Дети, которых лишали активности, чересчур опекали, ори-

ентируются  зрительно.  Следует подчеркнуть,  что различные типы

пространственной ориентации  оказывают  влияние  на  чувственное

познание  в  целом.  Испытуемые,  опирающиеся  на гравитационную

чувствительность,  значительно лучше справляются с заданиями  на

выделение фигуры из фона, на выделение из контекста существенных

элементов,  но эти различия в сенсорной организации не влияют на

общее умственное развитие,  на решение математических задач, по-

нимание словесных текстов.

  Собранные факты  показывают не только зависимость развития не-

которых сторон интеллекта от сенсорной организации личности,  но

и влияние этого фактора на поведения. Индивид

 192 с ориентацией на гравитационное поле показывает большую не-

 зависимость от

   окружающего, меньшую внушаемость. Важной системой в сенсорной

 ориентации личности является комплекс

   кинестезических анализаторов.  М.  М. Кольцова выдвинула идею

   единства и взаимосвязи всех проявлений двигательного анализа-

   тора, начиная от простых моторных компонентов и кончая кинес-

   тезией  речи.  В период становления речи ограничение движений

   приводит к прекращению лепета и повторения слогов.  Ритм речи

   согласуется с ритмом телесных движений, которые совершает ре-

   бенок. Экспериментально показано:

 если ребенок  начал  выкрикивать  слоги в ритме 15 в минуту,  а

   прыжки у него получаются в ритме 40 в минуту,  то и ритм вык-

   рикивания слогов ускоряется до 40 в минуту.  И наоборот, если

   прыжки оказались в более медленном  ритме,  чем  произнесение

   слогов, то последние соответственно замедляются.

 Результаты, полученные М. М. Кольцовой, совпадают с теми экспе-

   риментальными/данными,  которые показывают связь ритма, темпа

   и громкости речи с темпераментом.  Таким образом, в сенсорной

   организации  личности ритм анализаторных систем синхронизиру-

   ется с особенностями типа нервной системы на основе жизненно-

   го опыта. Складывается сенсомоторное единство личности, опре-

   деляющее отдельные стороны ее поведения.

 Органические ощущения  во  взаимодействии  с кинестезией и дис-

   тантной рецепцией образуют еще один жизненно важный для  лич-

   ности комплекс чувствительности.  Основу этой системы состав-

   ляют органические ощущения и ощущения схемы  тела  (соразмер-

   ности его частей). Ощущения здоровья, силы создают у человека

   бодрость,  уверенность в себе,  стимулируют активную деятель-

   ность.  Болезненные  ощущения,  связанные с понижением тонуса

   жизнедеятельности, могут породить апатию, безразличие, озлоб-

   ленность. Сочетание болезненных ощущений с мнительностью соз-

   дают ипохондрические натуры,  помыслы которых  направлены  на

   анализ своего здоровья.

 В подростковом возрасте формируются половые ощущения. Советская

   психология  показала,  что половое созревание не является ос-

   новным содержанием тех психических явлений,  которые происхо-

   дят в этом возрасте.  Однако нельзя не учитывать и того,  что

   именно в этот период мальчик начинает ощущать себя  юношей  и

   мужчиной, а девочка-девушкой и женщиной. Этот период связан с

   появлением необычных ощущений и специфического восприятия лиц

   иного  пола,  с перестройкой отношений между мальчиками и де-

   вочками. В системе чувствительности формируются эрогенные (от

   греч.  Eros) зоны, в восприятии личности другого пола выделя-

   ются эрогенные признаки.  В этот период особенно остро встает

   вопрос о половом воспи тании личности.

 Итак, в ходе жизни человека складываются  определенные  системы

   чувствительности. Они оказывают влияние на потреб-

 7 Заказ 385 193

 ности и  устойчивость интересов,  познавательную деятельность и

   поведение.

  Чувствительность и тип высшей нервной деятельности. Более низ-

кие абсолютные и различительные пороги в одном виде чувствитель-

ности, более высокие - в другом, выделение ведущей афферентации,

образование систем чувствительности - все это характеризует  ин-

дивидуальные особенности человека, проявляющиеся в сенсорной ор-

ганизации личности.  Но, отмечая эти особенности, нельзя думать,

что сенсорная система не имеет свойств,  общих для всех анализа-

торов данного индивида.  Единство коры мозга предполагает  такие

особенности чувствительности,  которые будут общими во всех ана-

лизаторных системах.  К ним принадлежат  относительная  скорость

развития нервных процессов, длительность последействия, сила ре-

акции (сенсорной, моторной, вегетативной). Сюда же относится яр-

кость эмоционального тона ощущений.

  В основу выделения типов И. П. Павлов положил особенности про-

цессов возбуждения и торможения:  по силе, подвижности и уравно-

вешенности.  Индивидуальная скорость возникновения ощущений, яр-

кость и устойчивость последовательного образа,  сила реакции яв-

ляются производными от особенностей нервных процессов,  характе-

ризующих тип высшей нервной дея тельности.  Эти параметры ощуще-

ний оказались надежными показателями  типа  в  экспериментальных

исследованиях.  Так, в исследованиях школы Б. М. Теплова показа-

но,  что слабый тип (меланхолический темперамент) обладает высо-

кими показателями по точности различения раздражителей.

  Подобные факты позволяют думать, что эти свойства чувствитель-

ности связаны с типами нервной системы.