Содержание - Речевое развитие ребенка - Лепска

Введение               7

Глава I.    Доречевая стадия развития ребенка и ее роль в формировании аспектов, форм и средств

коммуникации    9

Становление аспектов коммуникации          9

Становление форм коммуникации               11

I               этап: от рождения до 2,6 месяцев   •               12

II             этап: от 2—2,6 до 5—6 месяцев       12

Ш этап: от 5—6 до 10—11 месяцев 13

IV этап: от 8—9 до 12—14 месяцев 14

1.3.          Развитие средств коммуникации   14

Невербальные жестово-мимические средства           15

Невербальные звуковые средства  16

Развитие глас неподобных на доречевой стадии        17

Развитие согласноподобных на доречевой стадии    19

Восприятие на доречевой стадии   21

Становление фонологических противопоставлений

в произнесении   ,               ,               22

1.6.          Взаимодействие ребенка со взрослыми в период конца

лепета и начала речи (8—12 месяцев)           23

Глава II.   Речевая стадия развития коммуникации

ребенка 25

2.1.          Начальные этапы формирования предметно-

содержательного аспекта коммуникации    25

Преднамеренность в выражении эмоционального

состояния и импульса к общению 25

Становление номинации и формирование

ситуативного сообщения 27 v"

Особенности выражения эмоционального и фатического

аспектов коммуникации  .36

Развитие диалога как основной формы обмена

сообщениями      37

Формирование речевого сообщения в его логической

расчлененности  39

2.4.1. Становление логического мышления 40

~~  2.4.2  Освоение детьми субъектно-объектных и определи­тельных отношений. Становление категории падежа   .   41

Я! 2.4.3. Освоение временных, каузальных, уступительных

отношений                           ...49

2.4.4. Интонационное оформление высказываний разных

типов (развитие грамматической функции интонации).     54

Количественные отношения и способы их языкового

выражения                                           57

Формирование самосознания и развитие личных

и притяжательных месюимений         63

2.5.          Невербальные средства коммуникации и их роль

в формировании сообщения          71

Взаимодействие эмоционального, фатического и предметно-

содер-жательного аспектов коммуникации                                73

Совершенствование диалогической формы и овладение

монологической формой коммуникации         76

Глава Ш. Творческое отношение ребенка к фактам языка     88

3.1. Особенности детского словообразования                  88

-^ 3.2. Понимание и толкование детьми грамматики языка           94

Категория способов глагольного действия                        94

Род, число, одушевленность существительных          102

* 3.3. Опыт анализа детьми звуковой структуры слова               103

3.4. Особенности слогоделения                                                       113

Глава IV. Онтогенез и социогеиез: некоторые параллели.     121

Типы слогоделения                  128

Формироваяие частей речи (глагол, существительное,

прилагательное)                  129

Личные местоимения                       . 130

Категория причинности и способы ее языкового выражения .  . 130

Количественные отношения и способы их языкового

выражения                131

Словотворчество                   133

Сознательное и бессознательное в поведении на разных

этапах онто- и социогенетического развития              133

Литература                 140

2.4.2, Освоение детьми субъектно-объектных и определи­

тельных отношений. Становление категории падежа                41

V 2.4.3. Освоение временных, каузальных, уступительных

отношений           49

2.4.4, Интонационное оформление высказываний разных

типов (развитие грамматической функции интонации)           54

Количественные отношения и способы их языкового

выражения           57

Формирование самосознания и развитие личных

и притяжательных местоимений....                63

2.5.          Невербальные средства коммуникации и их роль

в формировании сообщения          7!

Взаимодействие эмоционального, фатического и предметно-

содер-жательного аспектов коммуникации                73

Совершенствование диалогической формы и овладение

монологической формой коммуникации   76

Глава Ш.  Творческое отношение ребенка к фактам языка    88

3.1. Особенности детского словообразования            88

•^ 3.2. Понимание и толкование детьми грамматики языка     94

Категория способов глагольного действия  94

Род, число, одушевленность существительных          102

* 3.3. Опыт анализа детьми звуковой структуры слова            103

3.4. Особенности слогоделения      113

Глава IV. Онтогенез и социогенез: некоторые параллели        127

Типы слогоделения            128

Формирование частей речи (глагол, существительное,

прилагательное)  129

Личные местоимения       130

Категория причинности и способы ее языкового выражения               130

Количественные отношения и способы их языкового

выражения           13!

'.   4.6. Словотворчество    133

4.7. Сознательное и бессознательное в поведении на разных

этапах онто- и социогенетического развития              133

Литература          ио