2.2. Особенности выражения эмоционального и фатического аспектов коммуникации - Речевое развитие ребенка - Лепска

- Оглавление -


На доречевой стадии поведения ребенка его эмоциональное состоя­ние дифференцировалось только по одному самому общему параметру: положительное эмоциональное состояние (желание чего-либо, удовле­творение от чего-то) и отрицательное (нежелание чего-то, требование или просьба, не получившие удовлетворения). Средством такой дифферен-цации служили в основном жестово-мимический комплекс и в меньшей степени интонация удовольствия/неудовольствия.

На стадиях голофраз и ситуативных высказываний выражение эмо­ционального состояния получает большую дифференциацию: можно говорить о выражении радости, огорчения, страха, обиды, удивления, требования, просьбы. В отличие от предыдущего этапа ведущим сред­ством выражения становится интонация, которая наиболее адекватно передает различные эмоциональные состояния. Теперь взрослый, чтобы понять эмоции ребенка, не обязательно должен иметь с ним в этот мо­мент визуальный контакт.

Вот несколько примеров: девочка, собираясь на прогулку, обнару­жила пропажу варежки. Варежка! — говорит она с выразительной ин­тонацией огорчения. Через некоторое время, найдя варежку в шкафу, она кричит с радостной интонацией: Варежка! (Воспитательница» нахо­дясь в другой комнате, без труда понимает, что девочка рада тому, что нашла варежку.)

Девочка обнаружила под елкой игрушку, которую очень хотела иметь. Ей сказали, что Дед Мороз принес ей подарок. Машинка!? — вос­кликнула она с ярко выраженной интонацией удивления. Она была по­ражена, что Дед Мороз угадал ее желание.

Мать с дочерью проходят мимо собаки. Укуситься! — произносит дочка. Она хочет сказать, что собака кусается, а интонация страха сви­детельствует о ее эмоциях.

Смысл таких высказываний, как было отмечено, восстанавливается из ситуации, зато эмоциональное состояние ребенка, переданное инто­национно, безошибочно опознается независимо от контекста.

На начальном речевом этапе, как показали данные осциллографи-ческого анализа, во-первых, каждый тип эмоциональной интонации имеет разные мелодические рисунки и, во-вторых, у ребенка можно фик­сировать несколько вариантов интонации одного типа. Так, например,) у каждого ребенка выявлялось около 5 вариантов интонации удивления.! В этом возрасте дети пытаются выразить интонационно разнообразные эмоциональные состояния, поэтому в их речи наблюдается богатая ин-j тонационная гамма.

 

Постепенно такое многообразие интонационного выражения неко­торым образом структурируется, и становится возможным с известным допущением описывать их системой интонационных контуров (ИК), вы­деленных для русского языка Е. А. Брызгуновой (Брызгунова, 1969).

Так, значение требования передается усилением словесного ударе­ния и понижением тона голоса на ударном слоге, что можно с известным допущением соотнести с ИК-2. Значение просьбы выражается повыше­нием тона голоса и удлинением гласного центра, что соответствует ИК-3, значение резкой негативной экспрессии — ИК-7, угрозы — ЙК-5, радости — ИК-4. 8 этом возрасте интонация может служить и средством выражения фатического аспекта коммуникации. Это интонация обра­щения, условно описываемая ИК-4. Происходит удлинение ударного слога с повышением на нем тона голоса, иногда с полной редукцией за­ударного слога (если он есть). Высказывание Мам! с интонацией обра­щения означает призыв к матери обратить на него внимание.

Просмотров: 840
Категория: Библиотека » Возрастная психология


Другие новости по теме:

  • Глава I. Доречевая стадия развития ребенка и ее роль в формировании аспектов, форм и средств коммуникации - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • Глава II. Речевая стадия развития коммуникации ребенка - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • 7. Если ребенка дразнят - Жила-была девочка, похожая на тебя - Д. Бретт
  • 1.1. Становление аспектов коммуникации - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • 2.1. Начальные этапы формирования предметно-содержательного аспекта коммуникации - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • 1.4. Восприятие на доречевой стадии - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • 1.2. Становление форм коммуникации - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • 1.3. Развитие средств коммуникации - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • 3. Из чего сочиняется рассказ - Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка - Миллс Дж., Кроули Р.
  • 9. КОММУНИКАЦИЯ РЕБЕНКА И МАТЕРИ. МАТЬ И МЛАДЕНЕЦ: СРАВНЕНИЕ И ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ - Разговор с родители. Маленькие дети и их матери - М. Тимофеева, Д.В. Винникотт
  • Аннотация - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • Содержание - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • Введение - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • О чем говорит депрессивное состояние? - Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я - Алис Миллер
  • 1.5. Становление фонологических противопоставлений в произнесении - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • § 5. Значение игры для психического развития ребенка - Учителю о психологии детей - Коломинский
  • 2.3. Развитие диалога как основной формы обмена сообщениями - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • 2.4. Формирование речевого сообщения в его логической расчленен пост в - Речевое развитие ребенка - Лепска
  • Глава вторая. КАК ИЗУЧАТЬ РЕБЕНКА? - Психическое развитие ребенка - Аври Баллон
  • Часть вторая. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕБЕНКА И ЕГО УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ - Психическое развитие ребенка - Аври Баллон
  • Глава третья. ФАКТОРЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - Психическое развитие ребенка - Аври Баллон
  • Что представляют из себя потребности ребенка? - Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я - Алис Миллер
  • 6. Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка - Преодоление биогенетических подходов к исследованию психики ребенка - Л.Ф. Обухова
  • 5. Компульсивные дети и дети-перфекционисты - Жила-была девочка, похожая на тебя - Д. Бретт
  • 10. Импульсивные дети - Жила-была девочка, похожая на тебя - Д. Бретт
  • 12. Дети алкоголиков - Жила-была девочка, похожая на тебя - Д. Бретт
  • А. Н. Леонтьев. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ - Возрастная и педагогическая психология. Тексты - Е.И. Исенина
  • 9. Дети — мачеха — отчим - Жила-была девочка, похожая на тебя - Д. Бретт
  • К чему приводит унижение ребенка и презрительное отношение к его слабостям (примеры из повседневной жизни). - Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я - Алис Миллер
  • Развитие психики ребенка в дошкольном возрасте (3 года — 6-7 лет) - Возрастная психология - Е.И. Туревская



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       





    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь