2.3. Развитие диалога как основной формы обмена сообщениями - Речевое развитие ребенка - Лепска

- Оглавление -


Уже на самых ранних стадиях речевого развития коммуникативные единицы ребенка не являются изолированными, а представляют собой реплики диалога, которыми ребенок обменивается со взрослым.

Когда инициатором общения является ребенок, он, делая предметом сообщения свои эмоции и желания, в качестве средств использует жесто-ио-мимические комплексы и голофразы. Взрослый „отвечает" соответст­вующими предметными действиями, сопровождающимися разверну­тыми высказываниями, которые членят ситуацию, обозначенную ребен­ком, уточняя его желания и эмоции. Вот пример такого диалога:

Ребенок.    Динь-динь.

Взрослый. Что, кто-то звонит? (Идет к двери.)

Ребенок.    Хныкающим тоном повторяет: „Динь-динь", — и тянется к ящику с игрушками.

Взрослый. Ах, ты хочешь, чтобы я дала тебе колокольчик? На, ви­дишь, он делает: динь-динь.

Ребенок.    Берет колокольчик,  улыбается  и  повторяет:  „Динь-динь".

Второй тип диалога. Инициатор общения — взрослый. Он задает «опросы, а ребенок отвечает соответствующими предметными действи­ями. Иногда к ним добавляются вокализации лепета или звукоподража-н-ньные комплексы.

Взрослый. Где у нас поросеночек?

Ребенок. Тянется к коробке с игрушками, берет игрушечного поросенка, улыбается, произносит нечто похожее на „хрю-хрю".

Взрослый. Молодец, а теперь покажи киску, где киска?

Ребенок. Перебирает игрушки, затем находит кошку, отдает взрослому, улыбается.

Взрослый. Правильно, это киска.

Приведенные диалоги свидетельствуют о том, что и на речевой ста­дии, как ранее на доречевой, понимание ребенка обгоняет его собствен­ное речепорождение. По данным американских психологов, на этой ста­дии ребенок понимает приблизительно в 5 раз больше единиц, чем сам может воссоздать. В дальнейшем эта диспропорция сокращается (Массен, Конджер, Каган, Хьюстон, 1987).

Такие типы диалогов, существующие на данном этапе, называются эмоционально-предметными (Базжина, 1988). Эмоциональными — посколь­ку предметом сообщения ребенка являются его эмоции и желания, а пред­метными — потому что основой „ответа" взрослых становится привлече­ние внимания ребенка к предметам и действиям окружающего мира. Они очень важны для языкового развития детей, поскольку взрослый „учит" ребенка вычленять предметы или действия из целостной ситуации и устанавливать соответствие между фактом действительности и его языковым обозначением. Это является важнейшей предпосылкой ста­новления языковой номинации ребенка.

Становление ситуативного сообщения несколько изменяет характер диалога взрослого и ребенка. Появляются так называемые предметно-действенные диалоги, суть которых состоит и том, что „взрослый вер-бально предваряет те действия, которые он выполняет сам или которым стремится научить ребенка" (Базжина, 1988. С. 98).

Постепенно взрослый „включает" ребенка в собственно языковую деятельность. Это проявляется, например, в совместной декламации сти­хов или чтении рассказов. Взрослый как бы задает программу, активи­зируя ту схему, недостающее звено которой надо заполнить ребенку.

Вот пример чтения строфы из стихотворения А. Барто „Бестолко­вый Рыжик":

Взрослый. Как воспитывать щенков знаю я из... Ребенок.    Книжки.

Взрослый. Но ужасно бестолков годовалый... Ребенок.    Рыжик.

 

Когда инициатором общения бывает ребенок, он задает тему сооб­щения, но оказывается не в состоянии полно и всесторонне ее реализо­вать в своих репликах. Поэтому он замолкает и как бы просит взрослого прийти ему на помощь.

Ребенок.    Гуси-гуси. Взрослый. Га-га-га.

Пауза

Ребенок.    Хочу.

Взрослый. Нет, не так. Есть хотите? Ребенок.    Да-да-да.

Таким образом, развертывание взрослым свернутого однословного высказывания в полное с восстановлением всех отсутствующих логиче­ских связей помогает ребенку овладеть как самими этими связями, так и их вербальным выражением.

Просмотров: 1048
Категория: Библиотека » Возрастная психология


Другие новости по теме:

  • Глава первая. РЕБЕНОК И ВЗРОСЛЫЙ - Психическое развитие ребенка - Аври Баллон
  • § 2. Взрослый и ребенок. Принцип метаморфоза - Этюды по истории поведения- Выготский Л.С., ЛуриА.Р.
  • Глава 3. Ребенок, родитель, взрослый: элементы теории коммуникативного подхода - Психотехника экзистенциального выбора - Михаил Папуш
  • Социальная роль по Берну: ребенок, взрослый, родитель. - Коллекция типологий, классификаций типов личности - Вадим Сысуев.
  • Юнг и "внутренний ребенок" - Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка - Миллс Дж., Кроули Р.
  • Эриксон и "внутренний ребенок" - Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка - Миллс Дж., Кроули Р.
  • ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК ГРОЗИТСЯ УБЕЖАТЬ - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО: "ЖДИ!" - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО: "ЖДИ!" - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • КОГДА РЕБЕНОК ВСЕ ВРЕМЯ НОЕТ - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • КОГДА РЕБЕНОК ВРЕТ - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • КОГДА РЕБЕНОК НЕВОСПИТАН - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • 4. "НЕ ТОТ РЕБЕНОК" - Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы - Ирвин Ялом
  • Бедный одаренный ребенок. - Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я - Алис Миллер
  • КОГДА ВАШ РЕБЕНОК СВОДИТ ВАС С УМА - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • КАК МНОГО МОЖНО РАССКАЗАТЬ РЕБЕНКУ - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • КАК МНОГО МОЖНО РАССКАЗАТЬ РЕБЕНКУ - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • Вернуться к "ребенку в нас" - Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка - Миллс Дж., Кроули Р.
  • КОЕ-КТО НЕ ХОЧЕТ, ЧТОБЫ ЕГО ОБНИМАЛИ - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • КОЕ-КТО НЕ ХОЧЕТ, ЧТОБЫ ЕГО ОБНИМАЛИ - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • ОБДЕЛЕНЫ ЛИ ЗАБОТОЙ И ВНИМАНИЕМ ДЕТИ, МАТЕРИ КОТОРЫХ РАБОТАЮТ? - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • ОБДЕЛЕНЫ ЛИ ЗАБОТОЙ И ВНИМАНИЕМ ДЕТИ, МАТЕРИ КОТОРЫХ РАБОТАЮТ? - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • АННОТАЦИЯ - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • ПОТРЕБНОСТЬ В ПРИВАТНОСТИ - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • ПОТРЕБНОСТЬ В ПРИВАТНОСТИ - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • МАМА, Я БОЮСЬ! - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • "А МОЖЕТ, И ВЫШИВАТЬ..." - Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка - Миллс Дж., Кроули Р.
  • ПРАВДА И ВЫДУМКИ О ПРИВЫЧКАХ - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • УСТАЛОСТЬ, ГРАНИЧАЩАЯ С БЕЗУМИЕМ - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • ХРУСТАЛЬНЫЙ ШАРИК ДЕТСТВА - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       





    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь