2-14 ОБРАЗЫ: СОБЫТИЯ В РОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬЕ - Структурированные техники семейной терапии - Роберт Шерман, Норман Фредман

Объяснение

Образы помимо всего прочего используются в семейной терапии для того, чтобы отрефлексировать события, произошедшие с клиентами в детстве. Дети имеют тенденцию к упрощенному и искаженному пониманию родителей. Некоторые семейные системы могут закреплять эти искажения, проявляющиеся в развитии дисфункциональности внутрисемейных ролей в последующих поколениях. Причем искажения могут принимать самые различные формы, включать в себя глубокие ощущения боли, страха и оставленности. Они могут также чрезмерно идеализировать одного из родителей, с образом которого, как кажется клиентам, не мог бы соревноваться никто - ни супруг, ни ребенок.

Образы - это отнюдь не то же самое, что память. Образы встраиваются в субъективные представления о реальности данного индивида и отражают чувства, убеждения и цели, которые имеют происхождение в этих представлениях. Техники на основе образов часто в состоянии освободить сильные подавленные чувства, которые могут быть спрятаны под защитами клиентов, в свою очередь продуцирующих последующие искажения. Детские образы могут быть использованы профессионалами, работающими с семьями, для того, чтобы выявить внутрисемейные традиции, предпочтения, мифы, треугольники. Специалисты, работающие на основе когнитивных теорий, могут найти эти техники полезными для идентификации и интеграции глубинных верований и ценностей клиентов. Образы помогают клиентам придти к сути их проблемы, индивидуальные защиты здесь включаются в гораздо меньшей степени, чем при работе с другими техниками. Приведенные ниже материалы адаптированы из работы Моррисона (Morrison,1981, 52-56), включая пример и области использования.

Процедура

После того как психотерапевт и клиент договариваются поработать с образами, клиентов просят расслабиться и, если им так будет удобнее, даже прикрыть глаза. Затем их просят представить себя детьми в определенном возрасте, а затем вызвать образы своих родителей или же других членов семьи. В зависимости от того, какую задачу ставит перед собой на данном этапе психотерапевт, она может предложить клиентам представить себя в ситуации, когда с ними обращались несправедливо, когда они попадали в неприятное положение между двумя конфликтующими родителями, когда что-то вдруг явилось причиной их злости или чувства оставленности. В частности клиентов могут попросить вообразить себе сцену, где в качестве участника был бы родитель противоположного пола, а также описать его поведение и отношение к окружающему.

Тех клиентов, которые склонны рассматривать себя в качестве жертв, просят создать в своем воображении сцены счастливого времени - приятных мгновений, вечеринок, встреч, подарков, похвал,

развлечений, увлекательных приключений - для того, чтобы получить более сбалансированный взгляд на современную структуру семьи и внутрисемейные взаимоотношения.

Даже детей можно попросить вообразить себе сцены, где они присутствуют совсем маленькие. Клиенты могут делать это все вместе, одновременно и молча, а также записать то, что они увидели, а затем прочитать записанное группе, или же они могут сообщить о своем опыте другим участникам сессии, не записывая его предварительно. Данная техника может быть применена к любой семейной субсистеме.

Примеры

Примеры взяты из работ Моррисона (Morrison,1981). Супружеская пара обратилась за помощью по поводу трудностей,

испытываемых в браке. Среди называвшихся ими проблем были: депрессия, беспокойство и связанные с этим такие симптомы, как трудности в сфере интимных отношений, бессонница и неспособность выразить чувство гнева. В ходе терапии главное внимание уделялось их слабому уровню общения. После многих занятий наблюдались лишь крайне незначительные изменения к лучшему. Несмотря на то, что супруги научились более эффективному общению, они сталкивались с трудностями в применении на практике полученных навыков.Вследствие этого терапевт предложила провести индивидуальные встречи с каждым из супругов, на что они согласились.

Во время индивидуальных встреч пациентов попросили закрыть глаза и представить себе своего родителя противоположного пола. После создания ясного образа своего родителя каждого попросили представить себе своего супруга, как-бы стоящего рядом с этим родителем. Затем их попросили сравнить полученные образы этих двух человек, описав их общие черты и различия.

Один пациент обнаружил, что его мать и жена обладают многими сходными чертами. Мать, будучи человеком сильного, доминирующего характера, контролировала его и постоянно обвиняла. Этот образ помог ему понять свои чувства к жене и взять на себя ответственность за попытки изменить ее в бесплодных усилиях завоевать любовь своей матери. Поэтому он прекратил относиться к своей жене так, как будто она была его матерью. От этого кроме всего прочего выиграли его отношения с детьми.

Другая пациентка благодаря представленным образам обнаружила сходные черты между своим отцом и мужем, увидев, что они оба были людьми слабыми и пассивными. Ее отец никогда ясно не проявлял своей любви к ней. Она смогла признать, что доминировала над своим мужем, что по сути дела повторяло отношение ее матери к ее отцу. Образ матери помог жене уменьшить свою доминирующую роль, и она начали более позитивно относиться к мужу и детям.

После этих индивидуальных занятий по созданию образов как муж, так и жена смогли значительно изменить свое поведение в лучшую сторону, и семейная, а также супружеская терапия могла продолжаться гораздо более успешно.

Супруги были не в состоянии изменить свои отношения к лучшему до тех пор, пока жена не обнаружила, что помехой этому является созданный ею идеализированный образ ее умершего отца. Ожидания, которые она испытывала по отношению к своему мужу, были слишком нереалистичными. Во время занятия по созданию образа жену попросили представить себе обстоятельства смерти ее отца и его похороны. Этого оказалось достаточно, чтобы помочь ей избавиться от негативных чувств, связанных с идеализированным образом отца.

Использование

Образы,полученные в родительской семье могут быть использованы, когда:

1. Супруги не могут преодолеть свои трудности и дисфункциональные роли, даже когда они хорошо разбираются в ситуации, сложившейся в их браке.

2. Супруги испытывают трудности понимания чувств друг друга в ходе семейной терапии.

3. Супруги постоянно путают такие роли как мать-жена, муж-отец. 4. Сильные чувства не проявляются супругами, однако должны

быть выражены в ходе психотерапевтического процесса. 5. Супругам требуется понимание того, каким образом динамика

их чувств по отношению к собственным родителям влияет на их отношение друг к другу.

6. Супруги должны понять, как дети видят взаимоотношения между ними.

7. Когда надежды и упования одного или обоих супругов нуждаются в поддержке в ходе психотерапевтического процесса.

8. Когда супругам необходимо перестать обвинять друг друга вместо того, чтобы попытаться понять точку зрения другого.

9. Когда родителям необходимо понять суть конфликтов с детьми, которые имеют своим источником их конфликты с собственными родителями в детстве.

10. Когда имеет место пропасть между тем, что говорится и тем, что реально делается.

11. Когда есть необходимость помочь одному или нескольким членам семьи интегрировать свой ранний опыт в свою современную ситуацию и актуальное поведение.

12. Психотерапевт хочет использовать представления о прошлом для работы в ситуации "здесь и сейчас".