ЧТО ЖЕ НАМ ДЕЛАТЬ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ НАШ РЕБЕНОК НЕ СТАЛ НАРКОМАНОМ? - Как спасти детей от наркотиков - Данилины

Эта книжка — не учебник педагогики. Попро­буем просто сделать выводы, которые напраши­ваются в результате исследования жизни ребят, начавших употребление наркотиков.

1. В человеческой семье кроме чисто бытовых и материальных ценностей должны существо­вать иные смыслы. Таким смыслом может быть религия. Лучше, если это религиозность не од­ного из членов семьи, а семьи в целом: с семей­ными праздниками, постами, семейным обсуж­дением религиозных и нравственных проблем. Религия — это ощущение праздника и отсут­ствия смерти.

Таким смыслом может быть музыка, живо­пись, коллекционирование, спорт. Только спорт не должен быть только отцовским «преступным увлечением», с которым отчаянно борется мама. А коллекционирование, например, изделий из Гжели должно быть не просто накоплением кра­сивеньких штучек на полочке в кухне, а совмес­тным семейным интересом к волшебному фар­фору и тем смыслам и символам, которые может сотворить из него человеческий гений.

Если ваша семья не увлечена ничем, кроме коллекционирования денег, то вы должны по­нимать, что совместное увлечение должно по­явиться хотя бы ради вашего ребенка.

2. Мы глубоко убеждены, если двое людей приняли решение создать семью и заиметь де­тей, то это решение разумное. Если разумные

люди приняли разумное решение, то они до.] жны понимать, что такой шаг накладывает ^ них ответственность. Ответственность за ребен ка подразумевает, что семья, несмотря ни н какие конфликты между мамой и папой, прак тически всегда может избежать развода. П< крайней мере, она должна стремиться избегат;

разрыва семейных отношений. Если прежнго чувств между родителями нет, то возможно джентльменское и уважительное отношение друг к другу. Если кому-то из вас для этого придется чем-то пожертвовать, например соб­ственным пьянством, то эта жертва никогда не бывает смертельной. Семья — это территория, на которой не действует самолюбие. Это терри­тория компромисса.

Если вы все-таки развелись, то во имя гар­моничного развития собственного ребенка вы обязаны поддерживать нормальные отношения между собой. Ребенок не может быть собствен­ностью кого-то одного из вас.

Дому нужны праздники. Кроме родителей, ре­бенку нужны люди, которые приходят в гости, любят его, разговаривают с ним. Ребенок должен постоянно чувствовать, что взрослых интересуют его мысли, его маленькие тайны и радости. Мы с вами не имеем права выгонять маленького ребен­ка из взрослой компании. Он должен чувствовать, что то, о чем говорят взрослые люди, они говорят для всех, включая сюда и его самого. Только тог­да, когда ваш ребенок достигнет подросткового возраста, его можно попросить выйти и дать воз­можность посекретничать.

Главное, ребенок должен ощущать, что вам и приходящим в ваш дом людям интересны его мысли и высказывания. Ребенок не может быть посторонним предметом, существующим для тис­канья и сюсюканья.

3. С самого раннего возраста, после того как маленький человечек научился ходить, он дол­жен приучаться отвечать за свои поступки. Ко­нечно, в этом должно быть чувство меры, и мы не призываем наказывать и изолировать ребен­ка по поводу малейшей провинности. Наказание должно быть реакцией на его поступок, точно так же, как и поощрение. Любую похвалу ма­ленький человечек должен заслужить. С самого раннего возраста у него в доме должны быть обязанности, обязанности необременительные и соответствующие возрасту. Но он должен знать, например, что игрушки должны быть убраны на место и это будет радовать и маму, и папу.

4. Как только ребенок достиг четырех-пятилет-него возраста, мы уже не сможем изолировать его от информации о том, что окружающие его люди и он сам смертны. Не надо пытаться скрыть этот факт от ребенка. Конечно, маленький ребенок не может принять участия в похоронах близкого род­ственника. Но о том, что родители участвуют в церемонии прощания, он знать должен.

Вы заранее должны быть готовы к разговору о смерти. Вы должны продумать его и научиться не избегать этой темы. Для того чтобы научиться раз­говаривать о смерти, вам снова придется обра­титься к религии. Вы должны дать ребенку понять, что смерть — это не конец, а начало нового таинственного пути человеческой души. Вы можете воспользоваться для этого православными представлениями о смерти и возрождении, може­те восточными — о реинкарнации. Можете даже привлечь псевдонаучные представления, прочи­тав для этого книгу Р. Моуди «Жизнь после жиз­ни», а если хотите — сюжеты сказок. Но уже при первых разговорах с ребенком о смерти вы обяза­ны оставить ему надежду, дать понять, что кон­ца жизни его души не будет, хотя и его земная жизнь закончится.

Наверное, это самые главные и сложные зада­чи воспитания, и семья обязана с ними справить­ся. Если вы не можете сделать этого сами, то вам всегда помогут семейные консультации и психо­логи-специалисты по семейным отношениям.

Теперь давайте попробуем определить, как нам следует действовать в связи с проблемами, поставленными психоаналитической главой.

5. Для нормального развития биохимии мозга ребенку необходимы новые яркие и острые впе­чатления. Способов создания таких впечатлений существует бесконечное множество. Начиная от первого в жизни катания на санках или лыжах с горы и заканчивая поездками за границу, неза­планированными выездами на природу, походами в театр и т. д. Лучше, чтобы такие впечатления были для ребенка приятным сюрпризом, неожи­данностью. Тогда ребенок сможет правильно развить свою потребность в новизне и «риско­ванном» поведении.

6. Вы, наверное, заметили, что все 5 предыду­щих пунктов этой главы фактически имеют еще

одну внутреннюю задачу. Все они обучают ребен­ка получению удовольствия. Нормальное удоволь­ствие — это удовольствие от интеллектуальных и эмоциональных новых впечатлений и от искусст­ва управлять собственным телом и чувствовать его. Разумеется, удовольствию управления соб­ственным телом может научить только физичес­кая активность. Лучше, если маленький ребенок начинает занятия спортом вместе с одним или обоими родителями.

7. Не дожидаясь, пока за нас это сделает шко­ла или другие педагогические организации, мы с вами обязаны первый раз рассказать ребенку о су­ществовании наркотиков и о вреде, который они приносят, в девяти-десятилетнем возрасте. Это непростой разговор. Вы можете построить его так, как считаете нужным. Мы рекомендуем составить вашу беседу из двух приблизительно равных по длительности частей. В первой части разговора необходимо рассказать о наркотиках что-нибудь интересное. Например, откуда они взялись, какой эффект имеют и зачем люди их употребляют. А во второй части беседы вы должны рассказать все самое страшное о зависимости, ее последствиях и ранней смерти от наркотиков. Помните, что, если вы будете разговаривать об ужасах, связанных с приемом наркотиков, вы не удовлетворите свой­ственное ребенку любопытство и ваша информа­ция не будет иметь эффекта.

Для получения информации о наркотиках вы можете воспользоваться книгами нашей серии. Вы можете даже просто принести их домой. Их можно показать ребенку и... запретить чи-

тать, а потом спрятать где-нибудь в доступном для него месте. Вы сами знаете — тогда уж он их точно найдет и прочитает. Именно с этой целью книги нашей серии имеют провоциру­ющие названия: «Героин», «Марихуана», «Ко­каин».

8. Искусственное вскармливание должно рас­сматриваться только как необходимость, в свя­зи с отсутствием материнского молока. Мать не должна отказываться от кормления грудью до тех пор, пока такая возможность существует.

Разрешайте ребенку сосать пальцы и ладони. Ни в коем случае не наказывайте детей за эту естественную потребность. Не обращайте внима­ния на сосание пальцев, лучше чаще мойте ре­бенку руки. Если подросток начал грызть ручки и карандаши, не запрещайте ему этого. Лучше купите специальные западные «трудносгрызае­мые» пишущие изделия.

9. Приучение ребенка к горшку ни в коем слу­чае не должно сопровождаться криком и наказа­ниями. Относитесь спокойно к попыткам ребенка прикоснуться к фекалиям или их спрятать. Спо­койно объясните, что этого делать нельзя. Через некоторое время он сам прекратит подобные по­пытки.

10. Маленький ребенок нуждается в элемен­тах агрессивного поведения. Не запрещайте ему проявлять агрессивность. Строго контролируйте ее, но не запрещайте и не наказывайте. Ребенок может играть с агрессивными игрушками — са­бельками, пистолетиками и т. д. С помощью игр в войну компенсируется естественная агрессивность. Конечно, такие игры нужно контролиро­вать, но не нужно их запрещать.

11. Помните, что ребенок должен интересо­ваться строением своего тела. Нет ничего плохо­го в попытке потрогать и поближе рассмотреть в ванне свои гениталии (половые органы), по­трогать их. Ни в коем случае не ограничивайте его в этом.

Ребенок должен двигаться столько, сколько он хочет. Чем раньше ребенок начал занимать­ся каким-либо видом спорта или танцами, тем лучше. Родители могут танцевать и принимать участие в активных играх вместе с ребенком.

Стремитесь как можно раньше отказаться от памперсов. Полностью отказаться от них мы, конечно, не предлагаем — цивилизация берет свое. Но чем меньше времени ребенок стар­ше полутора лет проводит в памперсах, тем лучше.

12. Отец в семье не может быть только чело­веком, который кричит и наказывает. У обоих родителей должно хватать времени на ласку и общение. Особенно важно такое гармоничное проявление внимания всеми членами семьи к ребенку до тех пор, пока ему не исполнилось пять лет.

13. В возрасте трех с половиной — пяти лет ре­бенку не нужно долго крутиться перед зеркалом. Он должен перестать заниматься только собой, и у него должны появиться первые задачи и первые обязанности. Особенно важно, чтобы в этом воз­расте маленький человечек привыкал к тому, что он получает поощрение только после того, как

выполнил какое-то действие или поставленную перед ним задачу.

14. Нет ничего зазорного в том, чтобы ребе­нок видел вас обнаженными. Главное, чтобы та нагота, которую он видит, была красивой и ес­тественной. Западные сексологи рекомендуют например, совместную зарядку всех членов се­мьи в обнаженном виде. Лучше, если эта заряд­ка проходит в танцевальном стиле и с музыкой. Чем раньше появится возможность выделить ребенку отдельную комнату, тем лучше.

15. Онанизм, в подавляющем большинстве слу­чаев, абсолютно нормальное явление. Чем боль­ше вы будете на него обращать внимание, тем дольше этот феномен будет продолжаться. Роди­тели имеют право обсуждать проблемы онанизма, если ребенок обратился к ним с вопросом.

16. Насколько это возможно, нужно стараться, чтобы ребенок общался не только с детьми свое­го пола, но и пола противоположного. Хорошо, если начиная по крайней мере с трехлетнего воз­раста вы будете приглашать в гости знакомых с детьми-ровесниками противоположного пола или деликатно, ненастойчиво рекомендовать ребенку приглашать на праздники детей противоположно­го пола.

Что касается проблем, описанных в главе «Не­много биологии»: если симптомы повышенной возбудимости, плаксивости, повышенного мы­шечного тонуса, бессонницы и отсутствия аппе­тита, трудностей с концентрацией внимания у ребенка первого-второго года жизни не беспокоят вашего участкового педиатра, то они должны беспокоить вас. Посоветуйтесь с другими специ­алистами. Проведите квалифицированное обсле­дование нервной системы ребенка. Сейчас для этого гораздо больше возможностей, чем было раньше. Потратьте на это силы и время.

Еще один частный совет. Гармоничному разви­тию мозга очень способствует красивая музыка. Пусть ваш ребенок слушает классическую музы­ку практически с рождения. Это гораздо более сильнодействующий фактор, чем кажется на пер­вый взгляд. Конечно, эта музыка должна быть негромкой и мелодичной. Сеансы классической музыки помогут нервной системе младенца най­ти гармоничную связь с окружающим миром.