Под
повседневностью мы понимаем нечто привычное, рутинное, нормальное, себе
тождественное в различные моменты времени. Если следовать этой точке зрения,
то, руководствуясь нашей гипотезой, можно сказать, что в начальные эпохи
истории повседневности как таковой не существовало. Повседневность - это
продукт длительного исторического развития.
Но
"примитивные" формы опыта не исчезли бесследно. Под натиском
повседневности, бесповоротно утвердившей себя в качестве "верховной
реальности" (термин Шюца), они раздробились на "конечные
области", каждая из которых обладает своей "логикой". В
литературе отмечается, что характерное для ранних стадий истории комплексное
мышление и явление партиципации свойственно шизофреникам и также отчетливо
прослеживается на ранних стадиях развития ребенка. В этой связи представляют
интерес игры детей младшего возраста, которые часто называют ролевыми играми, предполагая,
что они включают в себя процессы принятия роли, то есть типизацию. Но мне
кажется, следует говорить не о типизации, а об отождествлении в такой игре
девочка становится не как бы матерью, но она является матерью, а песок в
кастрюльке - не условный. заменитель каши (он условен лишь с точки зрения
логики человека взрослого. Этим объясняется и серьезность, с которой дети
подходят к игре и которая выражается в поглощенности ролью, немыслимой во
взрослых играх. Этим же объясняется и возможность "принятия роли"
паровоза, автомобиля и т п. , абсурдная с позиции логики. В игре проявляется
совсем иной способ мышления, это, скорее, не ролевые, а партиципативные игры.
То, что можно
обозначить как конечные области значений (вслед за Шюцем) или как миры опыта (в
нашей терминологии) мир игры, мир фантазии, мир художественного творчества и
восприятия, мир религиозного переживания, мир душевной болезни и т д. и т п. ,
- все это обособившиеся области синкретического единого комплекса действия,
переживания и мышления, характерного для далекого прошлого человечества. Их
детальное систематическое исследование позволит объяснить многое из того, что
было в прошлом и предвидеть (в определенной степени) будущее культурного
развития человечества.