|
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: расширение представлений об образе березы
Задачи:
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
- Знакомить детей с разновидностью коры – берестой;
- Формировать простейшие приемы работы с бумагой – обрезанию по выкройке и умение строить схему поэтапного изготовления туеска;
- Укреплять интерес к работе, доброжелательные отношения детей во время совместных действий;
- Пополнять словарный запас (береста, короб, туесок, чечевички).
Планируемые результаты: дошкольник интересуется берестяными изделиями (изготавливает туесок из бересты), поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение).
Материалы и оборудование: картины с изображением берез, изделия из бересты; бумага белая раскрашена под бересту, сектор круга из тонкого картона; ножницы, клей, карандаш.
Ход работы
1. Вступительная часть.
Воспитатель: Ребята сегодня мы будем говорить о красоте русской природы. А сейчас отгадайте загадку:
Стоит Аленка. Платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан.
О каком дереве говорится? Это дерево ещё является символом России.
Дети: Береза.
Воспитатель: Правильно! Молодцы!
Ребята, предлагаю послушать рассказ о березе детей другого детского сада.
– Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас. Со времен глухой старины вошла в нашу жизнь березка. Любит наш народ зеленую красавицу за её красоту. Она растет во всех уголках нашей необъятной родины. Березу можно встретить даже в тех местах, которые кажутся непригодными для растений. Она неприхотлива к почве и вырастает порой даже на карнизах старых каменных домов. На юге встречаются березы огромные, как мачты, а на севере растут карликовые, ростом с ребенка. Но у всех берез очень необычная кора.
Чем необычна кора березы? (Ответы детей). Березу за её кору называют белоствольной. Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева. Она защищает от воды и вредных воздействий человека. Но в белой коре – бересте есть отдушины: черные черточки. Они называются чечевички, через них береза дышит.
Воспитатель: Давайте подойдем и рассмотрим, какие изделия люди научились делать из березы. (Дети рассматривают берестяные изделия).
Воспитатель: Из природного материала березы изготавливают самые разнообразные предметы – это шкатулки, замечательные сувениры: роза, свистульки, женские украшения. Деревянную посуду: ложки, тарелки, корзины, туески.
Туесок – это берестяной короб с крышкой, который применяется для хранения продуктов. Благодаря особым свойствам бересты, продукты в туеске долго сохраняются свежие. Их использовали не только для хранения грибов и ягод, но и яиц, молока, сметаны.
Береза нам дает в баню березовый веник и полезный для нашего организма сок.
Посмотрите, ребята, это та самая береста. Рассмотрите ее белую кору и черные черточки – чечевички. Береста, как нечто среднее между бумагой и деревом, благополучно сочетает в себе отдельные свойства этих материалов. Она гибка и податлива как бумага, но в то же время отличается высокой прочностью и водонепроницаемостью. Береста может использоваться вместо бумаги, но и на ней можно вырезать разные узоры.
Какая береста на ощупь? (Ответы детей: Мягкая, бархатистая поверхность бересты очень приятна на ощупь, а её цвет от темно-шоколадного до золотистого и кремового белого).
Воспитатель: Люди любят ходить в березовый лес, чтобы отдохнуть душой и телом, набраться сил и энергии, набрать грибов на зиму. Давайте с вами вместе отправимся в осенний лес. Посмотрите сколько здесь грибов.
- Какие грибы полезные вы знаете?
- А какие вредные вы знаете?
Тогда мы с вами должны собрать только съедобные грибы.
Игра «Собери съедобные грибы» (Под музыку дети собирают грибы).
Цель игры: Закрепить у детей знание о грибах, умение различать съедобные и ядовитые грибы, развивать логическое мышление, внимание, память.
Материалы: панно с изображением лесной поляны, в панно сделаны надрезы для плоскостных изображений грибов, извилистые дорожки, плоскостные изображение съедобных и ядовитых грибов, плоскостное изображение корзинки
Ход игры: В игре участвуют 4-6 детей, они садятся вокруг стола с панно и берут по очереди гриб, называя его, и определяя съедобный или ядовитый. Затем по дорожке проверяют правильность выбора.
Воспитатель: Давайте в туесок соберем грибы. Ребята, всем хочется набрать грибов, но туесок наш очень маленький и весь урожай в нем не поместится. Я предлагаю вам отправится в нашу творческую мастерскую и каждый для себя сделает туесок.
2. Основная часть.
Изготовление туеска.
Воспитатель: Нам надо будет работать с выкройкой.
Педагог показывает туесок. Дети рассматривают его, ощупывают поверхность материала, отмечают характерные особенности размера, формы, рассказывают, как им можно пользоваться в быту. Затем педагог объясняет, как мастерят туесок, а дети по ходу объяснения строят схему его поэтапного изготовления.
Воспитатель: Для поделки я выбираю бумагу, раскрашенную под бересту. По заранее приготовленному шаблону (выкройке) из бумаги вырезаю сектор круга и полоску. Затем сектору круга придаю форму воронки. При этом один край накладываю на другой, после чего эти края склеиваем. Теперь остается только прикрепить ручку из полоски бересты к краям туеска. Ее приклеиваем клеем ПВА.
После разрешения неясных вопросов приступают к изготовлению поделки. В ходе работы воспитатель помогает детям, учит их проявлять доброжелательность к товарищам, готовность оказывать помощь.
3. Заключительная часть.
- О каком дереве мы говорили?
- Какие изделия люди научились делать из бересты?
- Какой материал использовали для изготовления этих изделий?
Воспитатель: Только нужно помнить, что брать у природы нужно с умом, не нанося вред.
На земле мы живем с тобой.
Нет прекрасней земли родной.
Так давайте беречь и любить.
Не губить её, не губить.
|