Трудный ребенок

- У меня какой-то странный ребенок. Я уже у нескольких психологов побывала, проводили 4 разных независимых тестирования. Говорят, он нормальный, все в норме. Но у меня уже никакого терпения уже не хватает.  Ведет он себя, мягко говоря, странно.

- Сколько ему лет?

- Почти 3 года.

- И что же странного в его поведении?

- Понимаете, если он видит гель для душа, то сразу откручивает и выливает на пол. Из-за этого я не могу с ним по магазинам ходить. Он и в магазине делает то же самое. Сначала я его ругала, потом прятала. Он требовал, закатывал истерики, и я махнула рукой. Да пусть делает, что хочет.

Начала покупать ему эти гели для душа, он из них делал лужи. Мазал им себе руки, ноги, лицо. Его всего высыпало, покрылся мелкими прыщиками.  Я не могу с его поведением справиться, меня уже трясет, когда он просит гель для душа. Что мне с ним делать?

- Ок, поняла. А теперь будьте моими глазами. Постарайтесь максимально подробно описать, как он берет гель, как разливает на пол. Опишите все его действия и движения в самых мельчайших подробностях.

Мама начинает рассказывать про своего малыша. Время от времени задаю вопросы, например:

 - А пить он гель для душа не пробовал?

 - Да, пробовал, чуть не отравился. Но теперь не пьет.

- Понятно.

Через некоторое время действительно становиться все понятно.

- Вы знаете, у вас очень талантливый ребенок.

- ???

- Похоже, у него ведущая репрезентативная система – это обоняние. Обонятельная сенсорная система восприятия у него доминирующая. То есть он познает мир через запахи. Он у вас гели для душа нюхает. Может, он подрастет и станет великим парфюмером.

- Но он не нюхает духи.

- А у вас дома есть духи?

- Да, есть парочка флаконов.

- Но вы ими практически не пользуетесь?

- Ну да, просто стоят на полке… А почему он не нюхает цветы?

- А цветы в доме у вас есть?

- Нету.

- Ок, цветов в доме нету. Да и магазинные цветы в основном не пахнут. А гель для душа всегда под рукой… Ведь у вас дома до «странного поведения» вашего малыша всегда был большой выбор разнообразных гелей для душа?

- Да, муж любил покупать различные гели.

- И вы, купая малыша, мыли его разными гелями для душа? Наливали гель в ладошку… он чувствовал запах, а потом растирали ароматную жидкость по его телу?

Она в знак согласия кивает головой.

 - Так он и теперь это делает, только в одежде. Понимаете, есть в психологии теория импринтинга, как раннее запечатление определённой информации в памяти. Вот у Вашего ребенка, когда он был маленький, произошло закрепление признаков объекта: «запах - гель для душа». Короче, многообразие запахов связалось и зафиксировалось с гелями для душа.  Ему нравится их нюхать, так как он воспринимает и анализирует информацию окружающего мира через запахи. Он этот мир воспринимает через то, как пахнут окружающие его предметы.

 - А вы знаете, меня всегда поражало, что он еду не пробует, а нюхает. И может отказаться от еды, даже не попробовав! Только потому, что ему чем-то не понравился запах... Да и булочки он выбирает себе по запаху. Точно, он их нюхает, только весь обливается этими гелями.

-  Ясно, значит, не запрещать, а дать возможность познавать и изучать. Давайте подумаем, где еще мы можем ему предоставить возможность знакомиться с миром запахов и ароматов?

- Ну… возможно, это будут различные ароматические масла.

-  Точно. Еще можно попробовать ароматические чаи. Есть специализированные чайные магазины, и там они продаются в больших стеклянных банках. Пусть продавец ему даст понюхать различные чаи. Ребенок сможет себе выбрать парочку, что ему понравится.

- Можно попробовать различные специи.

- Тоже вариант. Еще попробовать ознакомить его с растениями, которые дают ярко выраженный аромат. Например, дать растереть в руках мяту. А можно повести в парфюмерный отдел, пусть понюхает различные духи. Только пусть продавщица даст ему возможность познакомиться с ароматами. Придется пробовать и наблюдать, что ему понравится. Потом купить какой-либо флакончик и подушить перед сном его кроватку.  А можно и одежду, которую надо надеть на прогулку…

Понятно, что иногда нам сложно увидеть мир глазами ребенка, потому что мы и наши дети порой бываем совсем не похожи друг на друга. Мы все разные.

И осознание внутреннего мира близких нам людей облегчает процесс развития, общения и взаимопонимания.