10 ошибок тренера при проведении обучающего семинара.

            Психолог - специальность, требующая постоянного обучения. Конечно, я уже прошла много  семинаров, тренингов, обучающих курсов  и курсов Пкв. И понятно, что не всегда можно получить очень новую информацию, чаще всего это какие известные вещи и техники. 

             И  самое главное , что  я поняла,  что обучение  - это не только  овладение информацией, это чаще всего еще и харизматическое влияние лектора или тренера. То есть некое личностное влияние - манера приподносить материал, юмор, использование метафор, обаяние и многое другое, собственное видение и особенный взгляд на приподносимый материал.

На последних  обучающих курсах, которые я проходила в Москве, во мне проснулся критик. С одной стороны я осознала, какие замечательные педагоги были в моей жизни и я как сильно я им благодарна Позвольте я назову их - Ричард Коннер, Закия Камалетдинова, Марат Гусманов, Марк Сандомирский, Юлия Морозова. А с другой стороны, я поняла что есть вещи, которые не допустимы при проведении обучающих семинаров и постараюсь сама избежать этих ошибок и возможно это поможет и тем, кто обучает других.

Итак, 10 ошибок :

1 ошибка. Впадать в перепалку со слушателями и спорить.

Очень бросается в глаза, когда ведущий вступает в неконструктивный спор с участниками, переходит на ТЫ-высказывания.

2 ошибка. Дать упражнение и не объяснить для чего оно предназначено.

"Давайте просто потренируемся" - я считаю нет смысла делать упражнение ради упражнения. Даже в ходе казалось бы простого упражнения появляется различный  психологический материал . Каждое упражнение должно способствовать тому, чтобы чтобы дойти до определенной цели, сделать пусть маленький, но важный шаг. 

3 ошибка. Нарушать временные границы.

Начинать позже на 20-30 минут, задерживаться с обеда на 20-25 минут, 15 минутные перерывы продлевать до 25 минут. Дать время на выполнение упражнения 15-20 минут и забыть про него на 40 минут.

4 ошибка. Интерпретировать состояния участников.

5 ошибка. Проявлять  агрессивные чувства  по отношению к участникам.

6 ошибка. Отсутствие  структуры семинара и  логической связки между теорией  и практическими упражнениями. 

7 ошибка. Иметь  личных помощников на семинаре, которые ведут себя очень отстраненно и высокомерно, не пытаясь даже устанавливать контакт с участниками.

Выполняют роль "защитников" ведущего, то есть отвечают  за ведущего, когда он в замешательстве. 

8 ошибка.  Очень долго останавливаться на вопросах новичков и объяснять элементарные вещи.

Если  семинар заявляется как  обучающий для специалистов, наверно не стоит приглашать людей ,не имеющих базового образования. Нужно дифференцировать обучение и прохождение личной терапии.

9 ошибка. Позволить процессу течь бесконтрольно и неуправляемо. 

10 ошибка.  Читать материал и технику упражнений по бумажке.

Конечно у нас всегда есть некие подсказки на бумаге, планшете. Заглядывать  можно. А вот слушать весь материал скучно... Много источников существует в интернете  и доступно для чтения. Куда более важно познакомится посмотреть на теорию и практику сквозь призму личного опыта тренера.

       Конечно в первую очередь, эти ошибки я написала для себя. Я вспоминаю опыт проведения своих семинаров и осознаю , что было не так. Сейчас готовлю новое мероприятие - и думаю о том, чтобы максимально совершить как можно меньше ошибок. А вот совсем без них тоже нельзя! Потому что Опыт - сын ошибок трудных!