2.3. Слушание в общении - Психология делового общения- Березуцкая Ю.П.

             Успешность делового общения во многом зависит не только от умения

      говорить, но и от умения слушать собеседника. Все понимают, что слушать

      можно по-разному. Представление о том, что "слушать" и "слышать" ? это не

      одно и то же, зафиксировано в русском языке самим фактом наличия разных

      слов для обозначения эффективного и неэффективного слушания.

             Неумение слушать ? основная причина неэффективного общения, именно

      оно приводит к недоразумениям, ошибкам и проблемам. При кажущейся простоте

      (некоторые думают, что слушать ? значит просто помалкивать) слушание ?

      сложный процесс, требующий значительных психологических энергозатрат,

      определенных навыков и общей коммуникативной культуры.

      В литературе выделяется два вида слушания: нерефлексивное и рефлексивное

      слушание .

      Нерефлексивное слушание ? это умение внимательно молчать, Не вмешиваясь в

      речь собеседника своими замечаниями. Слушание этого вида особенно полезно

      тогда, когда собеседник проявляет такие глубокие чувства, как гнев или

      горе, горит желанием высказать свою точку зрения, хочет обсудить

      наболевшие вопросы. Ответы при нерефлексивном слушании должны быть сведены

      к минимуму типа "Да!", "Ну - и - ну!", "Продолжайте", "Интересно" и т.д.

      В деловом, как и в любом другом общении, важно сочетание нерефлексивного и

      рефлексивного слушания. Рефлексивное слушание представляет собой процесс

      расшифровки смысла сообщений. Выяснить реальное значение сообщения

      помогают рефлексивные ответы, среди которых выделяют выяснение,

      перефразирование, отражение чувств и резюмирование.

      Выяснение представляет собой обращение к говорящему за уточнениями при

      помощи ключевых фраз типа: "Я не понял", "Что Вы имеете в виду?,

      "Пожалуйста, уточним это" и т.п.

      Перефразирование ? собственная формулировка сообщения говорящего для

      проверки его точности. Ключевые фразы: "Как я понял Вас...", "Вы думаете,

      что...", "По Вашему мнению...".

      При отражении чувств акцент делается на отражении слушающим эмоционального

      состояния говорящего при помощи фраз: "Вероятно, Вы чувствуете...", "Вы

      несколько расстроены..." и т.д.

      При резюмировании подытоживаются основные идеи и чувства говорящего, для

      чего используются фразы: "Вашими основными идеями, как я понял,

      являются...", "Если теперь подытожить сказанное Вами, то...".

      Резюмирование уместно в ситуациях при обсуждении разногласий в конце

      беседы, во время длительного обсуждения вопроса, при завершении разговора.

      Нужно избегать типичных ошибок слушания, среди которых можно выделить

      следующие.

      Перебивание собеседника во время его сообщения. Большинство людей

      перебивают друг друга неосознанно.

      Руководители чаще перебивают подчиненных, а мужчины ? женщин. При

      перебивании нужно постараться тут же восстановить ход мыслей собеседника.

      Поспешные выводы заставляют собеседника занять оборонительную позицию, что

      сразу же возводит преграду для конструктивного общения.

      Поспешные возражения часто возникают при несогласии с высказываниями

      говорящего. Зачастую человек не слушает, а мысленно формулирует возражение

      и ждет очереди высказаться. Затем увлекается обоснованием своей точки

      зрения и не замечает, что собеседник пытался сказать то же самое.

      Непрошенные советы обычно дают люди, не способные оказывать реальную

      помощь. Прежде всего нужно установить, что хочет собеседник: совместно

      поразмышлять или получить конкретную помощь.

      Формулирование коммуникативных навыков требует и времени, и терпения.

      Каковы же причины невнимательного слушания? Анализ практики общения в

      управлении позволяет выделить следующие факторы, отрицательно влияющие на

      процесс слушания:

      а) отрицательное эмоциональное состояние реципиента:

      неуравновешенность, возбужденность, раздраженность и т.п.;

      б) отсутствие интереса к сообщению, нежелание слушать (более подробно об

      этом шла речь выше, при рассмотрении мотивационных барьеров);

      в) неумение слушать, неправильное понимание процесса слушания: некоторые

      считают, что слушать - это значит просто молчать;

      г) наличие уже сложившегося определенного мнения по обсуждаемому вопросу;

      д) склонность к поспешным оценкам (одобрению, неодобрению, осуждению и

      т.д.);

      е) обдумывание собственной речи или ответа, поглощенности своими

      чувствами, переживаниями заботами;

      ж) боязнь услышать то, о чем меньше всего хотел бы узнать;

      з) отдельные качества характера, например, лень.

      консервативность и т.п.

      Тот, кто не научится слушать окружающих, интересоваться их мнением,

      чувствами, никогда не найдет их расположения и симпатий.

      Основными направлениями преодоления коммуникативных барьеров слушания

      являются:

      1. Овладение приемами эффективного слушания:

      нерефлексивное и рефлексивное слушание, техника постановки вопросов,

      способы фиксирования информации в процессе слушания;

      2. Самовоспитание необходимых для рационального слушания качеств

      характера;

      3. Организация процесса общения, исключающая физические препятствия для

      внимательного слушания (шум, телефонные звонки, присутствие посторонних

      лиц).

       Возврат к началу страницы.