2-11 НАРИСУЙ СОН. - Структурированные техники семейной терапии - Роберт Шерман, Норман Фредман

- Оглавление -


Объяснение

Открытая жестокость и споры в семье, особенно в том случае, когда ребенок оказывается вовлечен в конфликт родителей, скорее всего будут наносить вред ребенку. Испытываемый ребенком стресс может еще более обостриться в том случае, когда имеет место недостаток теплоты и любви к нему со стороны взрослых членов семьи, а также когда конфликты продолжаются в течение значительного периода времени.

Гораздо менее определена та роль, которую поведение ребенка может сыграть в уменьшении, поддержании или обострении родительского конфликта. Наблюдаемые у ребенка симптомы часто укрепляются вследствии того, что они играют центральную роль в преодолении, компенсации внутрисемейного конфликта.

Если идентифицированным пациентом является ребенок, терапевту часто оказывается сложно собрать информацию, которую члены семьи считают неважной или не относящейся к делу. Техника "Нарисуй сон", описанная Тонге (Tonge,1982), является прожективным средством, используемым для того, чтобы оценить уровень дистресса ребенка и его восприятие семейной проблемы. Ребенок воспринимает эту технику как игру, и это часто помогает ему расслабиться и установить хорошие отношения с психотерапевтом.

Процедура

Большая часть приводимого ниже материала была разработана и описана Тонге.

Психотерапевт рисует фигурку ребенка, лежащего в постели, и пририсовывает к нему большой мыльный пузырь - как на карикатурах. Затем терапевт объясняет, что этому ребенку снится кошмар и просит своего маленького пациента нарисовать этот сон. Если, например, ребенка зовут Билл, то терапевт говорит: "Это мальчик, которого зовут Билл - может быть, это даже ты, - и ему снится плохой сон. Не мог бы ты нарисовать мне этот сон". Связывание рисунка, изображающего дурной сон, с реальными жизненными событиями, такими, как ссоры родителей, может помочь ребенку понять смысл его огорчений и поведения. Такое понимание часто сразу же приносит облегчение.

Затем терапевт предлагает показать рисунок страшного сна родителям (с согласия ребенка), так как это может помочь им понять чувства и проблемы ребенка. Терапевт предоставляет ребенку возможность выбора, позволяя ему присутствовать при обсуждении рисунка с родителями. При этом анализируется взаимосвязь рисунка с семейными проблемами. Это обсуждение, в ходе которого ребенок рассматривается лишь как часть проблемы, может оказать очень существенное влияние на родителей, так как часто они не осознают своего участия в создании трудностей в жизни ребенка.

Сон ребенка может показаться странным и неожиданным, но эффект техники "нарисуй сон" обуславливается перенесением акцента проблемы - прочь от фокусировки обсуждения на симптоме идентифицированного пациента. Нарисованный ребенком сон служит переформулировке понимания того, что происходит в семье. Проблема заново определяется ребенком в конкретных понятиях, и ранее скрытое здесь становится явным. Эта переформулировка проблемы является еще более эффективной потому, что родителям предъявляется образ и интерпретации, созданные самим ребенком.

Ребенок ощущает определенную уверенность и безопасность, потому что это - только сон, однако ясность послания и образность рисунка ставит семью перед неизбежным новым пониманием своих конфликтов и необходимостью преодоления разнообразных ухищрений в избегании конфликтов.

Позволительно возразить, что терапевт, ставя себя в положение союзника ребенка, может тем самым преуменьшить роль родителей в семье. Этого можно избежать, если терапевт, выступая в качестве посредника, просто передает рисунок и послание ребенка родителям, подчеркивая, что это - послание их ребенка, обращенное к ним, его родителям. Таким образом терапевт помогает родителям взять на себя ответственность за использование данного послания.

Технику "Нарисуй сон" можно применять в любых формах психологической помощи семье, но особенно она полезна в тех случаях, когда идентифицированными клиентами здесь являются дети.

Пример

Следующий пример приводится Тонге. "Восьмилетний Маркус был направлен к врачу школой, так как он

проявлял все увеличивающуюся агрессивность к другим детям и непослушание учителям. Маркус и его родители были обижены этим направлением. Отец сказал, что Маркус дома застенчив и замкнут, часто не слушает того, что ему говорят, и это вызывало гнев отца" (Tonge,p.217). И не более того - родители не видели в поведении мальчика никаких особых проблем.

Терапевт нарисовал мыльный пузырь для изображения сна "и сказал, что на рисунке изображен мальчик Маркус (может быть, это даже он), которому снится плохой сон. Он немного поколебался, а потом начал рисовать дом, который разрушал "сердитый великан". Затем этот великан должен был уйти... Самой страшной частью сна для Маркуса был момент, когда великан хватал его и начинал трясти (Tonge,p.217).

Затем терапевт сказал Маркусу, что возможно, дома происходит что-то подобное тому, что он видел в этом сне и, может быть, его отец иногда похож на великана из сна. Маркус выглядел очень печальным. Он сказал, что между его родителями часто возникают "страшные ссоры", когда они "разбивают вещи", и что после одной из таких ссор его отец на несколько дней ушел из дома.

Терапевт предложил показать рисунок родителям Маркуса, так как это могло бы помочь им понять, что именно его беспокоило. Марк согласился и решил остаться в кабинете во время разговора терапевта с его родителями. Терапевт объяснил рисунок родителям, связав его с происходившими дома событиями.

Отец Маркуса положил свою руку на "плечо сына и признался, что за последние годы отношения в семье стали именно такими, какими их описал Маркус. Мать не могла справиться с ситуацией и была очень подавлена; она легко раздражалась и была эмоционально недоступна семье... Отец заявил, что не хочет, чтобы их семья распалась и попросил помощи" (Tonge, p.217).

Когда родители увидели нарисованный их ребенком образ его страшного сна, это стало для них ясным свидетельством того, как конфликт между ними влияет на всю семью. Такого рода опыт родители не могли так просто игнорировать, и поэтому, он побудил их к переменам.

Применение

Использование техники "Нарисуй сон" позволяет получить с помощью ребенка картину того, что на самом деле происходит в семье, а последующее обсуждение этого с родителями может повлечь за собой позитивные изменения в семейной системе. Обычно, прежде чем привести ребенка к врачу как пациента с определенными симптомами, родители используют все доступные им пути разрешения проблемы, направленные на изменение поведения ребенка в позитивном направлении. Обращаясь к терапевту, они ожидают, что он также сосредоточит свое внимание на поведении ребенка и попытается изменить именно его. Используя технику "Нарисуй сон", терапевт получает возможность выйти за рамки рассмотрения проблемы с точки зрения перспективы "родитель-ребенок" и дает ребенку средство конкретного и наглядного выражения того, что на самом деле происходит в его внутреннем мире.

Просмотров: 2715
Категория: Библиотека » Психотерапия и консультирование


Другие новости по теме:

  • 5. "Я НИКОГДА НЕ ДУМАЛА, ЧТО ЭТО МОЖЕТ СЛУЧИТЬСЯ СО МНОЙ" - Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы - Ирвин Ялом
  • IV. "Я" во сне - СНЫ. Что это такое и как они вызываются - Ледбитер Ч.У.
  • 19. "РЕКВИЗИТОМ МОЖЕТ СТАТЬ ВСЕ ЧТО УГОДНО" - Я вижу вас голыми. Как подготовитьск презентации и с блеском ее провести - Рон Хофф
  • "А МОЖЕТ, И ВЫШИВАТЬ..." - Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка - Миллс Дж., Кроули Р.
  • Вернуться к "ребенку в нас" - Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка - Миллс Дж., Кроули Р.
  • V. Беспорядочный сон - СНЫ. Что это такое и как они вызываются - Ледбитер Ч.У.
  • II. Вещий сон - СНЫ. Что это такое и как они вызываются - Ледбитер Ч.У.
  • Эриксон и "внутренний ребенок" - Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка - Миллс Дж., Кроули Р.
  • Юнг и "внутренний ребенок" - Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка - Миллс Дж., Кроули Р.
  • IV. Живой и связанный сон - СНЫ. Что это такое и как они вызываются - Ледбитер Ч.У.
  • III. Символический сон - СНЫ. Что это такое и как они вызываются - Ледбитер Ч.У.
  • Глава 34. "Я ДУМАЛ, ЧТО Я БЫЛ ВЛЮБЛЕН" - Пикап - Горин, Кузнецов
  • Глава 34. "Я ДУМАЛ, ЧТО Я БЫЛ ВЛЮБЛЕН" - Соблазнение - С. Огурцов, С. Горин
  • 27. "КРАСНЫЙ" ВЫ, "СИНИЙ" ИЛИ "СЕРЫЙ"? - Я вижу вас голыми. Как подготовитьск презентации и с блеском ее провести - Рон Хофф
  • 2-5. "ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ" - Структурированные техники семейной терапии - Роберт Шерман, Норман Фредман
  • Часть четвертая. "Я ТАКОЙ ЗАНУДА, ЧТО САМОМУ ПРОТИВНО!". КАК ПРЕОДОЛЕТЬ СЕРОСТЬ - Я вижу вас голыми. Как подготовитьск презентации и с блеском ее провести - Рон Хофф
  • 1. Что такое "другая сторона"? - Получение помощи от другой стороны по методу Сильва - Хосе Сильва, Роберт Стоун
  • "ИНТЕЛЛЕКТУАЛ", "ГУРМАН" И "ЕСТЕСТВОВИСПЫТАТЕЛЬ" - Опасный, странный, таинственный незнакомец по имени мужчина (практическое руководство для женщин) - Октав Аме.
  • 2. "ЛЮСИ", "НУ И НУ!" И "ББМ" В ОДНОЙ КУЧЕ - Формула удачи - Царевы Игорь и Ирина, Сарычев Михаил
  • ЧАСТЬ III. ЧТО У ВАС, РЕБЯТА, В ГОЛОВЕ? ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ "ПИКАПЕРА" - Соблазнение - С. Огурцов, С. Горин
  • ЧАСТЬ III. ЧТО У ВАС, РЕБЯТА, В ГОЛОВЕ? ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ "ПИКАПЕРА" - Пикап - Горин, Кузнецов
  • 24. "ГЛУБИННОЕ ОПЬЯНЕНИЕ" МОЖЕТ ПРЕВРАТИТЬ ПОБЕДУ В ПОРАЖЕНИЕ - Я вижу вас голыми. Как подготовитьск презентации и с блеском ее провести - Рон Хофф
  • Упражнение № 2. Ответ на вопрос "Что есть я?" - Упражнения, направленные на развитие личности и достижение духовного роста - Дж. Томас. 1992.
  • "Внесознательная" сенсорная система: новая перспектива в теории? - Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка - Миллс Дж., Кроули Р.
  • Часть III. ПОХОД НА КУХНЮ, или "КАК ЭТО ДЕЛАЕТСЯ" - ЧЕЛОВЕК-ОРКЕСТР. Микроструктура общения- Кроль Л.М., Михайлова Е.Л.
  • ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО: "ЖДИ!" - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО: "ЖДИ!" - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • Глава 6. ЧТО ЗНАЧИТ "СТАНОВИТЬСЯ ЛИЧНОСТЬЮ" - О становлении личностью. Психотерапия глазами психотерапевта - К. Роджерс
  • Глава 13. Как устанавливается психологический контроль и формируется "личное" и "групповое" мнение - Технологии изменения сознания в деструктивных культах - Т.Лири, М.Стюарт и др.
  • Глава 4. "Я – это, прежде всего, Другой" - Расшифруй свою реальность - Э.Цветков



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       





    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь