Однажды я взялся вести класс художественной прозы для
группы молодых
людей в местной школе. Одним из моих учеников был
четырнадцатилетний Га-
рольд - прирожденный возмутитель спокойствия. Красивый,
крупный для сво-
его возраста Гарольд обладал способностью всюду создавать
себе врагов,
даже если он и не очень старался. Правда, обычно, он очень
старался.
К пятому уроку его все дружно ненавидели, и он уверенно
шел к своей
цели - развалу нашей группы. Я, со своей стороны, был в
отчаянии. Я пе-
репробовал все подходы - от доброты и дружелюбия до злобы и
суровой дис-
циплины, но ничего не помогало. Гарольд оставался
мрачной, разруши-
тельной силой.
Однажды, когда он зашел слишком далеко, дразня одну из
девочек, я
схватил его двумя руками. Как только я это сделал, я понял
свою ошибку.
Что мне теперь делать? Отпустить его? Тогда он будет
победителем. Уда-
рить его? Вряд ли это стоит делать, учитывая разницу в
возрасте и наших
размерах.
И вдруг в миг озарения я повалил его на землю и стал
щекотать. Снача-
ла он взревел от злости, а потом стал хохотать. Только
когда сквозь
спазмы смеха он пообещал мне, что будет вести себя как
следует, я отпус-
тил его. Защекотав его, я вторгся в его личную зону, и он
не смог ис-
пользовать ее в качестве оборонительного рубежа.
С тех пор Гарольд вел себя хорошо. Более того, он стал
моим самым
преданным другом и товарищем. Он вечно вис у меня на руке
или на шее. Он
толкал меня, он стремился приблизиться ко мне. Я не
отталкивал его. и мы
с успехом закончили наш курс. Меня поразило, что,
вторгнувшись в его
личное пространство, я впервые смог по- настоящему
установить с ним кон-
такт.
Из этого опыта следует, что иногда маски должны быть
сброшены и кон-
такт должен быть установлен с помощью физического
прикосновения. Во мно-
гих случаях мы не сможем добиться эмоциональной свободы,
пока не выйдем
за пределы нашего физического пространства, сбросив маски,
которые мы
носим для самозащиты, и не прикоснемся к другому человеку.
Осознав это, ряд психологов пришел к выводу о
необходимости создать
новую школу терапии, во многом основанную на языке тела и
использующую
прорыв через маскировку с помощью телесного контакта.