Методика «Решение задач»

Цель: изучение устойчивости, объёма и переключаемости внимания (на числовом материале).

Материал: 9 задач, для решения которых необходима хорошая концентрация внимания.

1. Представь, что ты машинист поезда, который едет из Одессы в Киев. Из Одессы поезд выходит в 21.00, до Киева едет 10 часов. Сколько лет машинисту? (Столько, сколько испытуемому)
2. Курица живёт 4 года. Сколько проживет полкурицы? (Нисколько)
3. Что тяжелее: килограмм ваты или килограмм железа? (Равны)
4. Сколько грецких орехов в пустом кармане? (0)
5. Насколько лет отец может быть младше своего сына? (Не может)
6. У берёзы 7 веток, а на каждой из них выросло по 3 яблока. Сколько всего яблок выросло на берёзе? (0)
7. Сколько горошин может войти в стакан? (0)
8. Шла Лена в лес, а на встречу ей шли Маша, Света, Витя. У Вити было 2 собаки. Сколько всего девочек, мальчиков и собак шли в лес? (1)
9. Сколько весит килограмм золота?

Выполнение: учащемуся необходимо объяснить, что работать он должен будет очень быстро.

Отвечать на вопросы необходимо практически сразу, однако нужно быть внимательным и хорошо думать. Затем зачитывают вопросы и фиксируют ответы ребёнка. В процессе работы ребёнку необходимо напоминать, что работать надо быстрее. Время, необходимое учащемуся на выполнение задания, учитывается.

Обработка результатов: подсчитывают количество верно решённых задач.

• 7-10 – успешно выполненных заданий говорят о высоком уровне концентрации внимания.
• 5-6 – о среднем.
• 1-4 – указывает на низкий уровень выполнения заданий.