О детях хорошо или ... никак

Вспомните, что вы обычно говорите своему ребенку?

«Садись за уроки!»

«Руки мыл?»

«Что ты делаешь?!»

«Не трогай, не лезь!»

«Зачем тебе это?!»

Родители одёргивают, указывают, окрикивают, ругают, наставляют и поучают. Еще помогают, ворчат, запрещают, напоминают  и указывают.

Когда родители приводят детей на консультации и остаются сами, им важно услышать, что они делают неправильно, как их поведение влияет на детей и отношения в целом. А недавно была чудесная консультация с замечательной мамой. Она постоянно спрашивала: «Может то, что я говорю – неправильно? А как тогда?» Целый час мы исследовали ее привычные слова и фразы, примеряли их к себе, переводили  с взрослого языка на детское восприятие. И сделали удивительное открытие. Родители скрывают от детей то, что на самом деле чувствуют, думают о собственном ребенке!

Вечер, уставшая после работы мама, приступает к вечерней смене – домашние школьные задания. Уже заранее предполагая, как все пройдет, мама садится около стола слегка раздражённая: «Боже, опять 2 часа мучений!» - думает она.  Подтягивается школьник, что-то делает, что-то роняет, отвлекается на водичку/туалет/собачку/новость, все же начинает писать, задумывается, ошибается…  «Ну что ты делаешь?!» , - включается мама в ежевечернюю игру, – «Разве ты не видишь, что это не правильно?! Ты же умный, способный, но…»

Именно НО, то самое НО, которое перечеркивает все сказанное вначале. Одним коротким и емким словом словно перечеркиваются все только что перечисленные достижения ребенка. Как же так? Что же хотят родители донести до своих детей? О чем умалчивают?

Так странно сложилось, что ругать и критиковать  - гораздо проще и легче (хотя  конструктивно критиковать тоже надо уметь). Помогая расти, обучая и пестуя детей, родители врастают в «скафандр» обязанностей и правил, забывая о смысле воспитания – напитать опытом, передать его от старшего поколения младшему. Какой опыт и какой результат хотят получить родители , применяя в воспитании критику и наказание?

Чтобы не быть голословной, предлагаю маленький эксперимент. Попросите своего ребенка (прямо сейчас, обернитесь к нему): «Опиши себя, какой/ая ты, в 10 словах». Послушайте, что говорит ребенок о себе, какими словами называет себя. Самые частые слова детей в кабинете – ленивый, жадный, злой, дерусь, плохо учусь, добрый, умный, тупой.

Возвращаясь к теме статьи – так о чем же не говорят детям? Не говорят о том, какие они  - красивые, замечательные, интересные, дружелюбные, счастливые, яркие, чудесные, открытые.

У моей любимой психолога и писательницы Катерины Мурашовой есть история о мальчике. Он плохо учится, отвратительно себя ведет в школе, его шпыняют и хотят выгнать. Но вот к ним домой приходит учитель (или психолог, не помню) и видит – на стене висит список качеств мальчишки. Список замечательных качеств . И мама, в ответ на удивлённый взгляд, говорит: «Я решила, что нужно написать, какой мой сын. Чтобы помнить об этом».

В нашем менталитете есть поговорка – о мертвых или хорошо, или ничего, кроме правды. Я поступлю, возможно, кощунственно, переделав ее – О ДЕТЯХ ИЛИ ХОРОШО, ИЛИ НИКАК.