Без роду и племени

БЕЗ РОДУ И ПЛЕМЕНИ Преданный  однажды, кому ты поверишь вновь.

 Преданные дети, пожалуй, самая страшная беда в жизни любого общества. Изгнанный еще в момент рождения  из своей семьи,  из своего рода, всей жизни не хватит, чтобы понять, почему и за что тебе это. И только Вселенная знает, какой путь ты должен пройти, чтобы вновь обрести  покой, веру и любовь  в душе.

В ситуации исключения и отрицания ребенка  в семейно-родовой системе,  пожалуй, самое страшное, что оно всегда влечет за собой  ущербно формирующееся представление ребенка о себе. Поэтому для сироты так характерно отрицание образа себя. Он растет с ощущением  заброшенности и отторгнутости. Это приводит к напряженности и недоверию к людям и, как итог,  к реальному неприятию себя и окружающих. В ходе дальнейших взаимоотношений с окружающими негативное отношение к себе только усиливается. Причиной формирования отрицательного образа себя, является недостаток безусловной бескорыстной любви, которая в идеале должна питать и наполнять нас, подобно солнечному свету. Любви не за что-то, а просто, потому, что ты  есть.

«Ты хороший, я тебя люблю потому, что ты есть!» - эти слова  жизненно необходимы для ребенка.

Лишенный материнской любви, заботы, ласки и внимания  ребенок несет через всю жизнь огромный болезненный внутренний конфликт «я хочу быть любимым, но у меня не получается», выражая недоверие, подозрительность к людям и к миру в целом. Это может   проявляться в психосоматических заболеваниях и в истерических реакциях, смысл которых  в том, чтобы получить это самое долгожданное  внимание. Он идет воевать  со всем миром, что бы отвоевать для себя хоть каплю любви и принятия. 

В идеале мир вокруг  младенца должен быть «вкусным», ярким, насыщенным,   разнообразным. Ребенку очень важно иметь сенсорно-зрительные ощущения, богатые впечатления. Он должен видеть, слышать, чувствовать, ощущать телесно этот мир. Сенсорно обедненная среда является губительной для ребенка, у него не развивается своевременно речь, двигательные навыки, тормозится умственное развитие.

Фраза «движенье – есть жизнь» как нельзя больше всего подходит именно к началу жизни человека. Если вам, когда-нибудь приходилось бывать в детском сиротском учреждении вы могли видеть, как малыши стоят и самостоятельно раскачиваются  в кроватках, сосут пальчики, постукивают ручками или ножками. Это все признаки компенсаторной  двигательной  активности. На первый взгляд  может показаться, что это не так уж страшно. На самом деле двигательная сфера в раннем возрасте тесно связана с интеллектуальным развитием и формированием чувства и образа «Я».  А это уже  основа самосознания. Ограниченная двигательная среда приводит к повышенной тревожности или состоянию эмоциональной вялости, угнетенности, депрессии. Сами по себе эти состояния не проходят и легко перетекают во взрослую жизнь.

К сожалению, в психологии сиротства всегда присутствуют расстройства привязанностей.  Когда мама уходит – ребенок плачет. Если вы вдруг стали замечать, что ребенок начал настороженно относится к незнакомым людям, это значит, что у него сформировано чувство привязанности. Обычно это происходит к 7-8 месяцам жизни ребенка.

Привязанность- это устойчивые эмоционально-психологические связи ребенка с любящими его людьми.

У детей младшего возраста  расстройства привязанностей  выражаются в  отсутствии заинтересованности в зрительном и эмоциональном контакте. Ребенок не ищет глазами лицо взрослого, не пытается получить от него  эмоциональную реакцию.

В 1-2 года ребенок  боязлив, насторожен, у него снижено настроение. Он нередко агрессивен к окружающим и даже к самому себе, у него отсутствует любопытство, эмоциональная живость и непосредственность.

В 3-4 года он очень рассеян, необщителен, у него отсутствует чувство дистанции, он проявляет излишнюю фамильярность даже с незнакомыми людьми. Ребенок прилипчив, неразборчив в установлении дружеских связей с взрослыми и сверстниками.

У ребенка, растущего вне семьи, расстройство привязанностей так же возникает из-за крайней неустойчивости и кратковременности эмоциональных связей. Частая  смена  нянечек, воспитателей приводит к тому, что привязанность не успевает сформироваться.  К тому же система государственного воспитания предполагает на каждом возрастном этапе смену ребенком  разных приютов, детских домов или школ-интернатов. Расстройства привязанностей выражаются обычно в устойчивом нежелании ребенка общаться с окружающими людьми,  поддерживать социальные контакты. Зачем к кому то привыкать, когда в итоге все равно придется расставаться, зачем себе делать больно?

В подростковом возрасте уже сформировано иждивенчество, привычка жить по указанию других. В отношениях с взрослыми проявляются переживания собственной ненужности, утрата своей ценности и ценности другого человека.

 У него особый социальный статус, он  «ничей»,   у него никого нет, он никому не нужен.

Получается такой вот замкнутый круг. Отчаянное желание быть любимым  и принятым конфликтует с болезненным страхом быть отвергнутым и брошенным. Став уже взрослым, оставаясь в душе «сиротой» он  еще долго разбирается с этими проблемами детства. Основные из них: это   неприятие самого себя как личности, неспособность к сознательному выбору своей судьбы, перегруженность отрицательным опытом и негативными «ценностями», инфантилизм, неуверенность в себе, в своем будущем, агрессия по отношению к внешнему миру или его боязнь. 

Первый шаг на пути к себе это ПРОЩЕНИЕ И ПРИНЯТИЕ СЕБЯ И ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. Вселенная любит тебя, тебе дарована жизнь, ибо ты ее любимое дитя из ВЕЛИКОГО РОДА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО. Ты избранное дитя и ты нужен этому миру, потому, что у тебя есть СВОЕ предназначение в нем. Помни, ЛЮБОВЬ и ПРИЗНАТЕЛЬНОСТЬ  - это путь к себе. Никто не сказал, что этот путь должен быть легким, но  никому не дается ноша не по силам его...