До и после трех

Несколько слов о занятиях. Под ними подразумеваем очень многое: и как занятия "здесь и сейчас" (в традиционном понимании, например 20 минут разучивать с ребенком песенки), так и мимолетные, но систематические уроки (например, развешать по квартире буквы - и периодически обращать внимание ребенка на них). Пытаясь воплотить на практике так называемые "системы": Никитина, Лупан, Доман, Зайцева и других, мы как и много других родителей постоянно попадали в тупик. Конечно, далеко не каждый родитель может воплотить в жизнь целиком какую-либо систему. Могут быть и проблемы со временем, материальные, технические проблемы. Или даже просто руки не так растут. :-(
Не сумев воплотить что-то из системы, обычный родитель сразу впадает в тревогу. Конечно, система на то и система ("целое, состоящее из частей"). Из любой системы нельзя безболезненно изъять какой-то элемент. И каждый родитель, хоть подсознательно, но понимает это. В результате фрустрации (недостижение желаемого) родители приходят к одному из следующих итогов:

• Потеря интереса к раннему развитию
• Фиксация на чем-то одном (например, на скрипке)

Немного суховатый стиль сайта, "стиль телефонного справочника" призван воспрепятствовать восприятию его содержимого как единого целого. Единственной целью сайта является показать Вам то, что Вы можете делать с ребенком. Чего Вы можете добиться и чего не можете - можно прочитать и во многих других местах, книгах и Интернете. И скорее всего Вы узнаете о грандиозных достижениях разных родителей и их детей. И все это - правда!

Для каждого занятия мы приводим примерный возраст, с которого следует их начинать. Конечно, даты можно и нужно варьировать. Важно: ориентироваться на реакцию ребенка, нравится или не нравится. Не судите по первой реакции: попробуйте 3-4 раза. Если ребенка занятия не увлекли - отложите их до лучших времен. В первые месяцы, конечно, сложнее определить нравится или не нравится, увлекает или нет. Но и вам наверное без разницы, показывать погремушку или же буквы. Лучше, конечно буквы: будьте уверены, что образы букв отложатся легко и в самом раннем возрасте. Просто для ребенка одного месяца буквы не представляют никакой жизненно важной ценности. Поэтому узнавание буквы внешне никак не проявляется: ни в мимике, ни в звуках, ни в движениях.

Каждое занятие мы оцениваем по 10-балльной шкале (от 1 до 10). Эти оценки отражают наше видение эффективности данных занятий по отношению к среднему ребенку. Следует помнить важный принцип "Каждому свое!", учитывать индивидуальные склонности ребенка: что эффективно для одного, то совсем не обязательно эффективно для другого.