Стоит признать, что у родителей есть очень много объективных оснований считать своих 16 – 19-летних отпрысков неспособными к самостоятельной жизни и к совершению серьезных жизненных выборов. У молодых людей может быть слишком много завиральных идей в голове, они слишком сильно ведутся на социальные моды. Многие хотят все и сразу, мечтают жить бурной и насыщенной жизнью, не имея для этого ресурсов, а иногда – просто прожигать жизнь. И кроме того, они могли уже не раз попадать под дурное влияние, после чего родителям приходилось расхлебывать последствия.

С другой стороны, беспомощность, незрелость и безответственность детей во много является результатом как раз той стратегии воспитания, которой придерживались и придерживаются родители, пытаясь заставить своих детей-тинэйджеров жить так, как их папы и мамы считают правильно. 

Императив государства, требования социума и интересы человека

Очень часто родители транслируют своим детям те установки, которые навязывает людям социум и государство, в то время как дети интуитивно стараются отстаивать свои собственные интересы.

Грубо говоря, для государства молодые люди – это заготовки для производства рабочих кадров и налогоплательщиков, по этой причине все средства массовой коммуникации, вся идеологическая машина государства вменяет гражданам вполне определённые установки. 

Тем временем, молодые люди ищут для себя личного счастья, они мечтают о самореализации и проявлении себя в соответствие тех критериев крутости, которые распространены в их среде. Родители, уже обломанные жизнью и покорившиеся суровым требованиям социума, часто встают на сторону государства и призывают детей не рыпаться, а встраиваться в общественную жизнь, занимать достойное место в социальной системе.

Но интересы человека могут не совпадать с интересами государства, социума и семьи, и молодые люди интуитивно это чувствуют. Именно по этой причине в мире периодически случаются молодежные бунты. Но чаще всего тинейджеры бунтуют в одиночку или в узком кругу единомышленников.

Молодым людям может не нравится тот семейный и жизненный сценарий, который транслирует их семья, им может хотеться вырваться в другие социальные слои, а для родителей могут быть привлекательны совсем иные образы и социальные сообщества, чем для детей. Дети часто хотят вести совсем другой образ жизни, им нравятся иные жизненные стили, что приводит не только к психологическим, но и идеологическим конфликтам.

Образование – это машина по производству налогоплательщиков

Многие родители, даже находящиеся в оппозиции к политическому строю и нелюбящие свое государство, тем не менее, встают не его сторону, когда речь заходит о получении ребёнком образования. Они хотят направить детей в те вузы, которые котируются в их среде, которые имеют государственное и социальное признание. Это справедливо даже для тех семей, которые отправляют детей учиться заграницу, просто в этом случае в силу вступает диктат другого государства.

Тинейджеры интуитивно чувствуют, что их загоняют в ловушку, но у них как правило нет адекватных аргументов для отстаивания своей позиции, и кроме того, они все еще зависимы от родителей в финансовом плане. Поэтому в ход идут «ассиметричные методы ведения войны». Дети поступают в те вузы, в которые их направляют родители, но начинают саботировать учебу, впадают в депрессии, уходят в болезнь, или просто имитируют учебу. Они могут даже неплохо учиться, но знания не застревают в их голове.

Иногда случаются откровенные бунты, и тогда скрытый конфликт выходит наружу. И очень часто это бывает как раз удачным исходом, так как появляется возможность как-то решить скрытые проблемы. Но иногда и открытый конфликт, и скрытый саботаж приводят к психологическим срывам у детей, и испорченным отношениям в семье.

Народные архетипы: что должно происходить в этом возрасте

Установка на образование и службу государству или социуму существует не так уж и давно, всего лих второе столетие. До этого требования к этому возрастному периоду зависели от воли семьи и общины, или сословия. И эти требования все еще живут на полуосознанном уровне в нашем сознании в форме народных архетипов.

Так в дворянских семьях юную девушку или юношу в этом возрасте было принято выводить в свет. И основное содержание их жизни состояло в том, чтобы найти себе подходящую партию.

В народной среде молодость была периодом, в котором нужно было женихаться и хороводиться. И не дай Бог было остаться бобылем или незамужней девицей.

В наше время звучат вполне оправданные императивы от том, что сначала нужно получить профессию и стать на ноги, а уже потом думать от женитьбе или замужестве. Таким образом, то, что раньше было основной задачей, которую молодые люди должны решить в течение этого возрастного периода, как бы ушло на второй план. Сегодня считается что все это должно как-то решится само собой.

Но тем не менее, народные архетипы бьются о темечко молодых людей и те стремиться выполнить заложенную в коллективном бессознательном программу. Правда, иногда в очень специфических формах.

Многие родители сами прошли через любовные драмы, через тяжелые разрывы и расставания, через разводы. Некоторые сами растят детей, находясь в разводе, но тем не менее, не понимают, что именно в этом периоде у молодых людей формируются навыки выстраивать любовные отношения.  И от этого очень сильно зависит то, смогут ли они в будущем создать успешную семью, или будут переживать бесконечные личные драмы и разводы.

Какие реальные требования жизнь предъявляет тинейджерам

Требования социума и государства очень сильны и жестки и люди не могут их игнорировать, приходится как-то к ним приспосабливаться, адоптироваться. Но возможность личного выживания в социальном лесу зависит от индивидуальных усилий каждого конкретного человека.

Молодые люди интуитивно чувствуют свои реальные ресурсы и возможности, и понимают, чего им не хватает. Родители очень часто говорят с ним на языке должного и желаемого. В этом возрасте ты должен … Если хочешь быть успешным ты должен …

В неокрепших душах тинейджеров интуитивное стремление к решению своих личных проблем вступает в конфликт с теми императивами «Должного», которое транслируют им родители. Естественно, что это приводит к личным конфликтам «отцов и детей». И родителям очень часто удается навязать детям определенную иерархию целей и ценностей, что часто ломает их судьбы. И если это происходит, то родители возлагают вину на лень и несобранность детей, на их расхлябанность и на все это «гнилое поколение», которому все дается в руки само, а оно ничего не ценит.

Какие реальные цели стоят перед тинэйджерами, что реально им нужно осваивать:

• Нетворкинг и социальные связи. В этом возрасте «ведущей деятельностью» являются как раз тусовки и общение. Именно в этот возрастной период люди обучаются заниматься нетворкингом, заводить социально полезные контакты. Грубо говоря, молодым людям нужно научиться грамотно тусоваться.
• Навыки любовных отношений. Учиться вступать в близкие отношения с людьми, правильно выбирать партнёров, выстраивать интимные отношения, заниматься сексом. Учиться жить рядом с другим человеком, не теряя себя и не подавляя его. Получить навыки реальной близости с другим человеком, и навыки оказывать поддержку и получать ее от другого.
• Навыки социальной адаптации. Первые навыки социальное адаптации люди получают уде в школе, точно также, как и первые психологические травмы, связанные с неумением жить в коллективе. Молодежная и студенческая среда дает больше возможностей обучиться выбору нужной среды обитания (попадания в подходящие коллективы, тусовки, компании). Для работы в коллективах очень важна социальная рефлексия и умение презентовать себя среди других людей, иногда это важнее, чем наличие профессионализма и знаний.
• Навыки использования получаемой информации и знаний. В наше время людям часто приходится менять не только мета работы, но и сферу деятельности. Получается так, что мы должны все время учиться и уметь находить нужную информацию. Знания бесполезны, если человек не умете ими пользоваться и не знает, как и где их найти.

Родители обеспечивают детям возможность получения образования, но транслируют им свои нерешенные психологические проблемы

Если человек как-то реализовал себя в жизни, то ему кажется, что не так важно то, имеет ли он какие-то психологические проблемы или комплексы. Это не важно, а важно то, что он научился спокойно с ними жить. И очень часто люди не решают свои проблемы, а просто учатся игнорировать их, делать так, чтобы они не мешали им в работе и в жизни. В этом проявляется своеобразная сила характера и сила личности.

Но все наши проблемы обычно в той или иной форме проявляются в семье и в том числе в отношениях с детьми. Несмотря на наличие семейных ссор и скандалов, супруги могут как-то приспособиться друг к другу, пойти на компромисс, сглаживать явные неадекватности и личностные проблемы друг друга. Но дети видят все это и впитывают образы родителей и логику их взаимодействия целиком, все вместе и хорошее, и плохое.

Проблемы начинаются, когда они выходят за пределы семьи и сталкиваются с людьми, выросшими в другой атмосфере. Вот тут-то они у них и случаются надрывы, конфликты и психологические срывы.

Это справедливо даже для счастливых семей, кода родители относительно комфортно проживают вместе, по крайней мере – смиряются с друг с другом. Но часто к своим 16 – 19 годам, молодые люди получают такое количество негативного опыта (как не надо себя вести), что они уже заведомо становятся обреченными на обилие огромного количества проблем в своей личной жизни, да и во взаимоотношениях с другими людьми.  

Не имея возможности и навыков обучения детей «психологической мудрости», родители концентрируют свое внимание на вопросах образования и финансовой поддержки тинейджеров. Но часто эти вопросы молодым людям трудно решить, не решив свои психологические и экзистенциальные проблемы. И очень часто в конфликтах родителей со взрослыми детьми идет как бы подмена предмета спора и проблемного нерва конфликта.

Как уже говорилось, родители любят возлагать ответственность за провалы детей на их лень и нерадивость. Но тинейджеры очень чувствительны ко лжи и подмене мотивов, они очень сильно мстят родителям за их слабости и ошибки, особенно если эти слабости прикрываются требованиями уважать старших.

Так что к шестнадцатилетнюю детей родителям лучше тратить свое время и другие ресурсы не только на поиск репетиров, но и на решение своих личных и психологических проблем. Или по крайней мере – на повышение своей психологической грамотности.