Загадка как элемент малого фольклора интересна всем, но
особенно дошкольникам: в ней в завуалированной форме, часто рифмованно,
преподносится предмет или' явление. И это уже само по себе интересно. Понимать
метафоры, гиперболы, сравнения, эпитеты - это значит быть чутким к родному
языку. Но если мы предлагаем загадку для перехода к сочинительству, то создаем
возможность использовать загадку в новых сказочных обстоятельствах, что само по
себе является фундаментом для развивающего обучения.
Вначале мы обычно работаем с загадкой: выразительно читаем,
обращаем внимание на все языковые средства, в случае затруднения отгадываем
вместе, а затем предлагаем так называемый мостик-перекладинку от загадки к началу
сказки:
Загадки.
Чем вата ниже, тем дождик ближе.(Тучи или облака)
Крылья распластала, солнышко застлала. (Туча)
Сперва - блеск, За блеском - треск, За треском -
плеск.(Молния, гром, дождь)
Рассыпался горох на семьдесят дорог, Никто его не соберет: Ни
царь, ни царица, ни красная девица. (Град)
Ждали, звали, а показался -Все прочь побежали.(Дождь)
Начало Вата спускалась все ниже и ниже, а дождя все не было.
И вот…
Попробуйте составить начало сказок ко всем остальным
загадкам.