4.5. Сумасшедшие сессии. - Мотивационный тренинг - Автор неизвестен

Сессии подразумеваются экзаменационные, сумасшедшие же они потому, что проводятся в манере «crazy» — остроумного безумия (или безумного остроумия, если получится).

Цель — повторить и систематизировать пройденное, энергетизировать группу.

В главе 1 были описаны отличительные черты сумасшедших сессий в мотивационном тренинге. Опрос ведется в опоре на об­разы, якобы «зарисованные» в тетради у пытливого, но не очень сметливого участника тренинга. Образы должны помочь вспом­нить, а потом еще раз, и уже более прочно, запомнить ту или иную идею, способ действия и т. п.

Инструкция.

Друзья! Доброе утро! Оказывается, вчера у нас за кругом сидел еще один участник тренинга, которого мы не заметили. Он все за­писывал, многое зарисовывал, но не все понял. Сейчас он будет зада­вать нам вопросы. Возможно, они будут казаться иногда чуть-чуть безумными... Но это — сумасшедшая сессия...

Вы знаете, что в группах (и в коллективах) часто бывают лю­ди, которые все понимают как-то по-своему. Нам нужно просто и точно ответить на все вопросы. Давайте встанем. Я буду передавать мяч кому-то из вас, этот человек и будет отвечать на вопро­сы пытливого гостя.

Привожу примеры вопросов.

1. Как можно в офисе мотивировать с помощью террора?

2. Почему у меня нарисована решетка и написано: «Тюрьма мо­тивирует»?

3. Чем харизма-таксис отличается от босс-таксиса? Если у бос­са нет харизмы, то какой уж тут таксис?

4. Правильно ли я понял, что глупого надо слабо активиро­вать?

5. Почему у меня на рисунке мотивация — маленький кружок, а активация — большой?

6. У меня нарисованы чашка кофе и пистолет, и написано, что и то и другое активирует. Это в каком смысле?

7. Я не понял насчет боязни неудачи. Может для одного это — грандиозный успех, а для другого — полный провал. Напри­мер, как на моем рисунке. Значит, тот, кто боится неудачи, может оказаться на более высоком уровне? И при этом все еще не будет доволен...

                   Объективно высокий результат

Для него  этот уровень - неудача

0

А для меня этот уровень - успех

               Объективно низкий уровень

8. Почему это я должен помнить то, что у меня не получилось?

9. А почему это я должен забыть то, что у меня не получилось, если мне дали более трудную задачу?

10. Почему все-таки отделу производства дали больше денег, чем отделу персонала и отделу маркетинга?

11. Если 3/4 населения развитых стран занимаются маркетин­гом, то кому же они все это продают?

12. У меня написано, что я как менеджер должен быть зоологом и ботаником, чтобы действовать на людей через какого-то гиппопотама...' Как это?

13. У меня еще записано, что этот гипоталам мешает выполне­нию договора. А это как?

14.Теперь я понял, что есть телитики и паралитики. Это-то пра­вильно?

15. Что это такое — патерналистская мода в бизнесе? А еще ка­кие есть моды?

16.Я знаю пирамиду Хеопса. А что такое пирамида Маслоу?

17. Что такое анонимизация мотива?

18. Почему Никколо Макиавелли у меня нарисован между зада­чей и «Я»?

19. Почему это я должен предоставлять человеку свободу выбо­ра? Разве задача не должна быть четкой?

20. Почему Ван-Гог вместо еды покупал краски? и т. п.

___________________

' Гипоталамус, который мы условились считать центром, управляю­щим таксисами и территоризмом.

Ну что, мы смогли повторить материал? Спасибо, давайте ся­дем. Начинаем работу!

Как правило, если сессия прошла удачно, она дает участни­кам чувство удовлетворения. Кроме того, возможность сесть их тоже радует. Как часто выясняется в неформальных разговорах, сумасшедшие сессии создают достаточно высокое напряжение у многих участников, несмотря на шутливую форму этой работы. Важно, чтобы напряжение во время сумасшедших сессий было конструктивным.

Если тренеру кажется, что группа недостаточно вовлечена, он может задать вопрос одному участнику, а потом, если тот за­держивается с ответом, спросить у остальных: «Кто знает ответ на этот вопрос? Молча поднимите руку, пожалуйста». Этот при­ем помогает также проконтролировать степень «узнавания» ма­териала и его образного воплощения.

4.6. Иные методы.

В мотивационном тренинге применяются также дискуссии и методы рисования, продуцирования. Они могут сопровождать любой из вышеперечисленных методов. Например, деловая игра завершается свободной дискуссией. Командная работа с инсце­нировками «Таксисы» также может завершаться дискуссией.

Командная работа «Свита паразитов» сопровождается соз­данием схем, картин, любых иных изображений. Участники мо­гут использовать рисование или лепку для формирования зада­ний другим командам в командной работе по автономизации мотива.

Общий принцип таков: количество дискуссий, по возмож­ности, ограничивается. Исключение делается только для таких дискуссий, в процессе которых участники узнают об опыте своих коллег в преодолении трудных ситуаций мотивирующего действия.

Рисование и иное творчество поощряются. Например, уча­стники могут проявить любые творческие подходы в обозначе­нии своих территорий и играх «Два племени», «Два отдела» и других.