ТРИ - Преимущества EQ. Эмоциональная культура и ваш успех - Стивен Стайн, Говард Бук

- Оглавление -


Эмоциональный самоанализ

     "Тот, кто знает о  Вселенной все,  но не  знает  самого  себя, не знает

ничего."

     - Жан де Ла Фонтен, 1679 г.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ:

     Способность разбираться в своих чувствах и различать их, знать, что  вы

чувствуете и почему, и что вызвало эти чувства. Серьезные  недостатки в этой

области  обнаружены у тех, кто страдает алекситимией (неспособность словесно

выражать свои чувства).

     Арт узнал, что  премия, на  которую он так рассчитывал, пролетела мимо.

Вернувшись  вечером  домой,  он  входит  в  салон  и  набрасывается  на свою

шестнадцатилетнюю дочь Сандру с криком: "Хватит смотреть телевизор! Это все,

чем  ты  занимаешься.  Если  бы  ты  столько  же времени занималась, сколько

смотришь ТВ, твои отметки были бы получше!"

     "Но, папа," - с удивлением отвечает Сандра, - "это неправда. Я вовсе не

смотрю так много..."

     "Только не говори мне, что я неправ" -рычит отец, "ТВ - это привилегия,

а не право. А теперь иди умойся и будь готова к обеду."

     Жена Арта,  Марта,  привлеченная в комнату  криком, спрашивает:  "Из-за

чего весь этот шум?"

     "Девчонка только и делает, что смотрит ТВ" - возмущается Арт.

     "Боже мой, Арт, почему ты такой сердитый?" - восклицает Марта.

     Арт взрывается. "Я не сердит,  меня  просто раздражает  ее лень - и  не

противоречь мне в ее присутствии!"

     "Арт, я не  противоречу тебе, я  просто  пытаюсь  понять, почему ты так

волнуешься"

     "Я  сказал -  не критикуй  меня  перед  детьми. Мы  не  можем  спокойно

пообедать?"

     После этой  стычки Сандра  перестает смотреть ТВ и идет в свою комнату,

но не спускается  к обеду. Рассерженный Арт и обиженная, недоумевающая Марта

молча обедают.

     Кто виноват,  ТВ? Нет.  Действительно ли  Сандра слишком  много времени

проводила  перед экраном?  Может  быть, но дело совсем  не в  этом.  Арт  не

сознает, как подействовало на  него разочарование - лишение  премии. У  него

нет способности  оценить свою эмоциональную температуру  и  признать чувства

гнева, горечи и обиды, которые бушевали в  нем.  И он также не понимает, что

именно эти  чувства заставили его  выплеснуть  свой гнев  и огорчение  не по

адресу - на Сандру и Марту.

     Как мог бы реагировать  Арт, если бы он  обладал лучшей способностью  к

самоанализу? Во-первых,  он бы опознал свое внутреннее смятение, может  быть

заметив напряжение мышц шеи, может быть по  тому,  что он необычно  для него

проклинал траффик по дороге домой, или  по  тому, с какой силой он захлопнул

дверь  машины.  Он также  осознавал  бы, что  его  гнев  связан  с  глубоким

разочарованием:  он не получил премию. Он бы признал,  что чувства  горечи и

разочарования  могут толкнуть его  к неоправданно гневному поведению в своей

семье.

     В  результате  такого самоанализа  Арт мог бы войти в  дом  и  заявить:

"Послушайте,  я возбужден и разозлен. Сандра, выключи  телевизор, он слишком

громко вопит для состояния,  в  котором я нахожусь, и я в плохом настроении.

Но вы тут не причем,  это  из-за неприятности на работе. Я думаю, мне хватит

часа, чтобы  успокоиться.  Так  что  простите  меня,  если  я  вам  покажусь

неприятным; мне наверное нужно немного  времени, никаких вопросов и побольше

нежной заботы."

     В этом сценарии Арт знает, что он чувствует злость, понимает, почему он

в таком состоянии, и осознает, что он рискует вести себя нехорошо  - злиться

на свою семью. Он немедленно сообщает им это и дает  указания, как они могут

помочь ему успокоиться. Такой вид общения, вместе с его серьезными попытками

не вести себя слишком раздраженно, позволит его семье поддержать его в своих

усилиях привести нервы в порядок.

Познай себя

     Эмоциональный   самоанализ  -  это  фундамент,  на  который   опирается

большинство  эмоциональных способностей, необходимый первый шаг к изучению и

пониманию себя, и к возможности измениться.  Совершенно очевидно, что  вы не

можете руководить тем,  чего не знаете. Если  вы  не осознаете, что делаете,

почему  вы это делаете и как это влияет на  других, вы не можете измениться.

Если,  на  ваш  зашоренный   взгляд,  не  о  чем  беспокоиться,   тогда  нет

необходимости или причины что-то изменить. Вот почему в самоанализе - ключ и

базис.   Овладение  этим  всеобъемлющим   искусством  даст  вам  возможность

совершенствования  во всех других областях эмоциональной культуры. Без него,

как бы вы  искренне не старались  заниматься своими проблемами,  вы в  конце

концов всегда будете возвращаться к исходной точке. У вас не будет "обратной

связи",  вы  не сможете следить за своим продвижением, и  ваши шансы достичь

своей цели будут серьезно ослаблены.

     Люди, умеющие отдавать себе отчет в своих чувствах, понимают, когда они

чувствуют себя не в  духе,  раздраженными, печальными  или в плену соблазнов

или заблуждений, и ощущают,  как эти чувства  изменяют их поведение так, что

оно  может  восстановить  против  них окружающих.  Обычно  они  также  могут

сообразить, какое происшествие  возбудило их чувства. Способность знать, что

они  чувствуют  и  как  они  себя  ведут,  позволяет им  держать  в узде  их

потенциально отталкивающее поведение.

Босс как деспот

     Что происходит, когда самоанализ отсутствует? Вот пример, как  все идет

кувырком, мстя за себя.

     Все в офисе понимали, что происходит,  за исключением одного  человека,

которому больше всех следовало понимать - самого босса. Чего его подчиненные

всегда  могли ожидать, и что  они  ненавидели  в нем больше всего -  это его

всегдашняя  грубость. Его нормальный  тон - хмурое рычание. Он помыкал своей

командой,  считая,  что в  этом  была его  роль и его  право. В  тех  редких

случаях, когда кто-нибудь осмеливался спросить его,  что его так  возбудило,

его дежурным ответом  было резкое отрицание: "Что, ко всем чертям, вы хотите

сказать? Я  вовсе не  рассержен." Эта громогласная  самозащита показалась бы

совершенно  абсурдной каждому непредубежденному наблюдателю,  но  со стороны

босса  она была совершенно искренней: он абсолютно буквально не понимал, как

выглядит его поведение.

     Этот сценарий крайний,  но  вряд ли уникальный. Гнев  - пожалуй главный

правонарушитель в спектре эмоций. Он  искажает наши суждения,  заставляя нас

забывать об  окружающих и о  нас самих.  Крайние физиологические  проявления

гнева не дают  нам  так легко и быстро  вырваться из его когтей,  и не  дают

возможности понять, что происходит, не говоря уже о том, чтоб исправить наше

поведение.  Во  гневе  люди  очень часто  не сознают, что они гневаются. Они

смутно понимают,  что что-то  происходит, но они не  понимают,  что  именно.

Разумеется,  их  действия влияют на них  и на  окружающих,  но  они не могут

уловить степени своего негативного воздействия.

     Это также верно - в разной степени - по отношению к любой другой эмоции

или поведению. Часто мы  последние,  которые достаточно  ясно видят себя или

свое  настроение.  И  все-таки сознавать каждую  эмоцию - это  первый  шаг к

контролю над ней.

     Вышедшие из-под контроля  эмоции всегда работают  против  нас. Если  вы

разгневаны, склонны к сарказму  или унижению окружающих, и даже не понимаете

этого, то  за  этим  обязательно  последуют  две  вещи.  Во-первых  -  чисто

физиологическое последствие  -  вы рискуете  заработать гипертонию  или язву

желудка. Во-вторых, вы оттолкнете  от  себя людей  - сами не понимая почему.

Они будут  избегать  вас  или по крайней мере видеть вас в крайне негативном

свете.  Неважно,  насколько  значительны  другие  ваши способности,  знания,

которыми вы  обладаете,  или достигнутое  вами мастерство - у  вас  не будет

шанса  их  продемонстрировать.  Важные для вас связи  - личные и  деловые  -

испортятся  прежде, чем успеют  окрепнуть.  Вы ослабите  вашу  способность к

эмпатии и нанесете ущерб вашей способности внимательно и эффективно общаться

с другими людьми в самых разнообразных ситуациях.

     В былые времена модель босса-деспота была  не только приемлема, но даже

желанна.  Поколения  менеджеров окриками  прокладывали себе дорогу вверх  по

служебной лестнице; такая тактика считалась необходимой для пользы компании.

Такие боссы не страдали угрызениями совести, бесцеремонно щелкая бичом угроз

и понуканий. К несчастью, это обычно  приводило к тому, что лучшие работники

стремились уйти - и иногда уходили - в другое место.

     Тридцать лет  назад  такой  стиль мог  еще  достаточно хорошо работать.

Экономика была  более  традиционной;  служащие  были  склонны  держаться  за

рабочее  место, в  любых обстоятельствах оставаясь преданными  фирме. Теперь

большинство одаренных работников  просто не потерпит  такого обращения.  Они

знают,  что  оно  создает нездоровую и напряженную рабочую  обстановку.  Они

также  знают,  что  будучи   хорошими  специалистами,  смогут   найти  более

подходящее место  для применения своей  квалификации,  даже если их зарплата

будет меньше.  Акционеры тоже начали понимать, что в длительной  перспективе

грубый  босс  мало  что  сумеет  сделать  для  повышения  доходов  компании.

Стоимость набора  и  обучения  бесконечной  череды сменяющихся  служащих  со

временем  вносит свою  долю - разумеется, отрицательную  - в  итоговую сумму

доходов. И  что  еще важнее,  низкий  уровень  морального духа,  порождаемый

тираном   наверху,  приводит   к   падению   продуктивности.   Действительно

компетентные лидеры знают лучшие пути к успеху, чем окрик и силовые приемы.

Самоанализ пропал

     Сорокавосьмилетний Брент и его пятнадцатилетний сын Кейт покупают лыжи.

Бренда, привлекательная восемнадцатилетняя продавщица, подходит к ним.

     "Привет", говорит она улыбаясь, "я могу вам помочь?"

     "У этого магазина обычай  нанимать только красивых и любезных девушек!"

с намеком говорит Брент.

     Покраснев, Кейт говорит: "Мне нужны лыжи."

     "Прекрасно", говорит Бренда, глядя на Кейта. "У  нас потрясающий выбор.

Какой размер вы ищете?"

     "Ему  нужен  185-ый"  вмешивается  Брент и прибавляет: "А  какой  у вас

размер?" уставившись на ее грудь.

     Кейт нахмурился: "Папа, прекрати! Я сам могу ответить!"

     Брент  свирепо посмотрел на него. "Эй, Кейт, тебе не следует быть таким

разговорчивым!"

     "Хватит!" так же резко отвечает Кейт и выскакивает из магазина.

     Позднее, догнав его, Брент  выговаривает Кейту, "Какого черта?  Я иду с

тобой покупать лыжи, а ты вдруг начинаешь вести себя как маленький!"

     У  Брента  мало  способностей  к  самоанализу.  Он  не  заметил,  каким

неуместным было  его заигрывание с молодой  женщиной,  которая  ему в  дочки

годится, и он не замечал смущения,  которое он вызвал и у Кейта, и у Бренды.

На более глубоком уровне он также не осознал чувства соперничества,  которое

возникло у него по отношению к своему привлекательному юному сыну, и попытки

поддержать   собственное  ощущение  мужественности   бестактными  шуточками.

Проблема была не в поведении Кейта; дело было в самом Бренте.

Осознание реакции окружающих на ваше поведение

     Другая как будто простенькая картинка иллюстрирует,  какой значительный

эффект  может  иметь  недостаточный самоанализ. Коллега рассказал  следующую

историю: "Вы  знаете,  что  в  моей  новой  административной  должности  мне

приходится  ходить  на  многочисленные  заседания. Иногда эти заседания  шли

впритык одно  за  другим;  чтобы произвести хорошее  впечатление,  я  обычно

мчался с одного  заседания  на другое,  врываясь в кабинет  с опозданием  на

несколько  минут.  Но  когда  я  начал  обращать  внимание,   как  реагируют

присутствующие на мое появление, я  обнаружил нечто крайне странное: им было

неудобно, неприятно. Я понял, что представляю себя в невыгодном свете.

     Тогда я начал  следить, как  я  вхожу  в комнату. Так  как я спешил,  я

входил  запыхавшись и  взмокнув  от  пота,  что, несомненно, было  признаком

суетливости и неорганизованности.

     Теперь я сознательным усилием  перехожу шагов  за десять  до  двери  на

свободную  деловую походку  (за это  время дыхание  успокаивается). Я  вхожу

уверенно, прошу прощения за опоздание и сажусь, небрежно вынимая мои заметки

и сохраняя собранный и деловитый вид. И я заметил,  что никто уже не смотрит

на  меня  с  неловкостью  и  тревогой.  Ко  мне  снова  стали  относиться  с

уважением."

     Самоанализ этого  человека,  может быть,  и  не выявил для него полного

понимания всего, что в нем происходило; но он понял, что когда он врывался в

дверь запыхавшись и со сбившимся  набок  галстуком,  присутствующие  не были

склонны  принимать  его  всерьез. Тогда он  решил сознательно  изменить свое

поведение;  теперь, когда он  входит в  комнату спокойно и уверенно,  группа

стала  воспринимать  его  как  значительного  человека. Эта  простая догадка

привела  к  небольшому  изменению  поведения,  которое  имело  замечательные

последствия.

Дайте засиять своему внутреннему свету

     Эмоциональный   самоанализ   может   не   ограничиваться   способностью

отслеживать  наши сиюминутные чувства. Есть еще внутренний  свет, который мы

все носим в себе. Некоторые  из нас  знают о нем и знают, что заставляет его

сиять ярче, в то время как другие игнорируют свой внутренний свет, преследуя

жизненные  цели,  которые  для  них определили  другие,  будь это  "хорошая"

работа,  деньги  или  определенный  стиль  жизни. Часто они тяжело работают,

чтобы  успешно достигнуть  своей  цели, но в  конце концов они,  к  своему и

всеобщему удивлению, не чувствуют себя счастливыми.

     Амир всегда хотел быть музыкантом. Ему нравилось писать, аранжировать и

исполнять  музыку;  подростком он зарабатывал деньги,  играя с  собранным им

оркестром на местных торжествах. Его  родители  всегда видели его дантистом.

Как  они полагали, зубоврачебное  дело  было единственной возможной карьерой

для  Амира. К  их счастью,  Амир умел  учиться. У  него  не  было настоящего

желания  провести свою жизнь, копаясь в чужих ртах, но он считал, что должен

исполнить  мечту  своих  властных  родителей. Он был принят  в зубоврачебную

школу и заставил себя преодолеть  все курсы, большинство из которых были для

него невыразимо скучны. Выходные  он  посвящал  музыке, продолжая  играть  в

разных барах и клубах со своим собственным оркестром. Амиру было трудно даже

вообразить, что он  будет  заниматься только зубоврачебным делом.  Когда  он

закончил  обучение,  он  не  стал открывать  своего  кабинета, а  работал на

неполной  ставке в  кабинетах  других  врачей.  Его интерес  попрежнему  был

сосредоточен на музыке.

     Внутренний свет Амира сиял, когда он следовал своему интересу к музыке.

Он  меркнул  в  зубоврачебном  кабинете.  Однако  он ухитрился  и  доставить

удовольствие своим родителям,  и следовать своему  свету.  Трудно  с успехом

гнаться за  двумя зайцами. Теперь  он  работает дантистом  только два  дня в

неделю, но его внутренний свет сияет ярко - все остальное время он посвящает

музыке.

Следует знать свои "больные места"

     Цель эмоционального самоанализа  не в том,  чтобы проанализировать свои

эмоции до самого  донышка, подавить их  или полностью им  следовать. Мы  все

время от  времени ведем себя  неподобающим  образом.  И  мы не всегда  можем

избавиться  от   неприятных   чувств:  они   совершенно  естественны   после

разочарований, критики или утраты. Мы  должны стремиться осознавать, что  мы

чувствуем и почему мы это  чувствуем  - для  того, чтобы не следовать  слепо

темным  внутренним побуждениям или чтобы не  пойти  по  ложному  пути  из-за

недостатка информации.

     Эмоциональный   самоанализ   полезен  и  как  предупредительная   мера.

Вспомните технику ABCDE, описанную в предыдущей главе, и роль, которую играл

иррациональный   обескураживающий   внутренний   голос.   Если  мы  научимся

правильному толкованию  событий,  которые вызвали  этот внутренний голос, мы

можем, по мере накопления опыта,  научить этот  голос быть более  адекватным

событиям.

     Допустим, вы знаете  свои  "болезненные точки" - эти глубоко спрятанные

чувствительные  места, которые другие могут нечаянно задеть. Если вы знаете,

что вам предстоит оценка вашей рабочей квалификации, что неизбежно связано с

некоторой долей критики, вы можете собраться с  духом и подготовиться, чтобы

предупредить вспышку  иррациональных  мыслей.  Скажем,  в  прошлый  раз  ваш

внутренний диалог был инстинктивно самооборонительным  - фразы типа "что это

она  (экзаменатор) о себе думает? Это совершенно бесполезно. Ей следовало бы

интересоваться  моими сильными сторонами, а не устраивать мне разнос." Зная,

в  каких  дебрях  вам  случалось   ранее  блуждать,  вы  можете  постараться

перепрограммировать  свой внутренний  голос. Вы должны также  не  пропустить

косвенные  сигналы, что вы начинаете сердиться: такие телесные признаки, как

напряжение в  плечах и  подъем голоса.  Знание - сила,  а знание себя -  это

добавочная сила, которая ведет к успешному руководству своими эмоциями.

Упражнения

     Эмоциональный самоанализ является решающим фактором успеха, чем  бы  вы

ни занимались. Если вы не  можете распознать, как вы чувствуете, если вы  не

можете  определить  свою   "эмоциональную  температуру",  вы  рискуете,  что

окружающие сочтут ваше поведение враждебным и унижающим их и  отвернутся  от

вас.  Таким образом, независимо  от  вашей роли - босса, возможного партнера

или служащего - и каковы бы ни были ваши способности, знания и  квалификация

-  у вас  никогда не будет  шанса продемонстрировать  их,  если другие люди,

завидев вас, будут разбегаться.

     Самоанализ -  важнейшая опора эмоциональной  культуры, потому что мы не

можем  изменить  то, что нам  неизвестно,  и  самоосознание -  первый шаг  к

изменению нашего поведения. Чтобы это сделать, мы должны давать себе отчет в

том, что мы чувствуем, и в том, какое впечатление наши чувства производят на

окружающих;  иначе  нам  не  удастся успешно  строить самые  важные  для нас

отношения с людьми. С тому же, без самоанализа, мы не сумеем заметить, когда

мы чувствуем стресс, мы ослабим даже ту способность к эмпатии, которая у нас

уже есть, подвергая риску нашу способность к общению.

     Самооценка

     Мы  предполагаем, что  вы завели  тетрадь, в  которой будете записывать

ответы на наши вопросы и отмечать ваш прогресс в выполнении упражнений.

     Эти   упражнения  разработаны,  чтобы  помочь   вам   обозревать   свой

"внутренний ландшафт", развивая способность улавливать суть своих чувств. Вы

можете  идентифицировать чувства тремя  способами:  прямо;  замечая телесные

ощущения, которые их сопровождают; и по мыслям, которые их сопровождают.

     1. Запишите в тетрадь первую эмоцию из списка, приведенного ниже:

     Гнев

     Радость

     Страх

     Тревога

     Печаль, уныние

     Под   ней  кратко   опишите   ситуацию,  которая  случилась  недавно  и

сопровождалась этим чувством. Затем  сделайте  список обстоятельств, которые

по вашему мнению его возбудили, второй список -  телесных ощущений,  которые

его сопровождали, и третий список - всех мыслей, связанных с ним.

     2. Повторите это упражнение с каждым из чувств по списку.

     3. Просмотрите список чувств и оцените интенсивность  каждого из них по

десятибалльной шкале. Отметьте, какое чувство  вы склонны испытывать сильнее

всех. Это чувство вероятно указывает на ваше "больное место", которое, когда

его затрагивают, может помешать отношениям с близкими людьми, трезвой оценке

действительности и эффективному решению проблем.

     4. Вспомните, в  каждой из отмеченных вами пяти ситуаций  был  ли исход

достаточно хороший, нейтральный или такой, о котором вы сожалеете, и думаете

(или хотели бы), что могли бы  справиться лучше? Если он был нейтральным или

неудовлетворительным,  запишите,  каким  образом  повлияли  чувства  на ваше

поведение и помешали достигнуть более желательного результата.

     5.  Перечислите некоторые  эмоции,  которые вы  вообще осознаете  лучше

других. Например,  реагируете  ли вы  обычно больше  на  негативную  сторону

события (когда вы сердитесь или унываете),  или  веселье и радостные события

вызывают в вас такой же сильный отклик?

     6. Сделайте список особых ситуаций, которые обычно вызывают эти эмоции.

     7.  Далее,  сделайте  список людей,  которые более других вызывают  эти

эмоции.

     8. Часто  существует  сильная взаимосвязь между  мыслями  и  чувствами,

потому что то, что мы говорим себе о каком-то событии, влияет на  то, что мы

чувствуем по его поводу. Чтобы увидеть, как это происходит, опишите  два-три

случая,  когда  вы  испытывали  особенно  сильные эмоции. Затем  опишите эти

эмоции и список мыслей, которые их вызвали.

     9. Теперь сделайте список телесных ощущений, связанных с каждым из этих

чувств. Отметьте, как  тесно  чувство, связанный с ним  телесный  симптом  и

мысли, которые вызвали  это чувство, соответствуют  связям между  чувствами,

телесными ощущениями  и  мыслями,  которые вы наблюдали в  упражнении  1  по

самооценке.

     Задания

     Эта  методика  поможет вам  отточить  способность  входить  в контакт с

чувствами по мере их появления.

     1. В течение следующей недели записывайте самую сильную эмоцию, которую

вы  испытали  за  этот  день.  Возле  каждой  эмоции  опишите сопровождающие

телесные ощущения и мысли. В последней колонке опишите, как  вы осознали это

чувство.  То-есть опознали  ли вы эмоцию, когда она появилась,  осознали  ее

через телесные ощущения или осознали ее через мысли?

     2. Когда вы это делаете, обратите внимание на смену ваших чувств. Когда

вы  замечаете изменение, постарайтесь  сосредоточиться  на данной  эмоции  и

запишите ее в свою тетрадь.

     3. Если вам трудно прослеживать смену чувств, постарайтесь вместо этого

сосредоточиться на телесных  ощущениях и  физических  проявлениях  -  сжатые

кулаки, руки на бедрах, ноющий голос, неровное  дыхание или стиснутые  зубы.

Перейдите  от  этих  физических  состояний  к  эмоциям,  которые  они  могут

представлять.

     4.  Далее,  осознайте  ваши мысли (свой  внутренний  голос) и заметьте,

согласуются  ли  они с эмоцией, которая, как  вам подсказывает язык тела, вы

испытываете.

     5.  Почитайте книгу или посмотрите ТВ  или видео, причем выберите нечто

очень  драматичное  (приключения  или  мистика),   очень   страшное  (добрый

старомодный ужастик), очень смешное или очень романтичное. Осознайте, что вы

чувствуете  по мере  развития сюжета. Обратите внимание на моменты, когда вы

испытываете  надежду  или  страх,  что  что-то  должно  произойти  -  и  как

изменяются   ваши   чувства,   когда   что-то   происходит.   Когда   пойдут

заключительные титры, возьмите тетрадь, чтоб записать ваши чувства, мысли  и

телесные  ощущения.  Что  вы  осознаете  в  первую  очередь?  Можете  ли  вы

непосредственно определить  чувство, или вы должны для этого воспользоваться

мыслями и физическими сигналами?

     6.  Как только  у  вас  появляется  возможность, записывайте  в тетради

телесные изменения -  скажем, выступил пот, сжались кулаки,  замедлилась или

убыстрилась речь; отметьте также, что вы в это время думаете или чувствуете.

Изменяя физическое  состояние  (разжав кулаки  или  замедлив  темп речи), вы

можете сменить свои чувства - скажем, агрессию на спокойствие.

     7.  Если люди говорят вам, что вы выглядите рассерженным, взволнованным

или унылым, не пропускайте их замечания мимо ушей. Со стороны им  может быть

виднее,  что  с вами  происходит  - по  сигналам, которые  вы бессознательно

посылаете.

     8. Когда вы проходите мимо зеркала, взгляните на выражение своего лица.

Что может подумать кто-нибудь, глядя на это выражение - что, по мнению, вы в

это время чувствуете?

     9.  Когда  вы станете  более искусными в  этих  упражнениях и заданиях,

попробуйте быть  так же  открыты сигналам  вашего  внутреннего  мира, как вы

открыты сигналам внешнего мира - семьи, любимых, друзей и сотрудников. Таким

путем,  с  помощью  записей  в вашей тетради,  вы все  лучше и лучше станете

осознавать,  как внешние ситуации отражаются  в ваших чувствах, которые вы в

состоянии понять, и как лучше всего изменить их к лучшему.

     10. Учитесь, как пользоваться  упражнениями в медитации и  расслаблении

(описанными в главе 14) -  они помогут вам лучше сконцентрировать свой разум

на ваших внутренних чувствах.

Просмотров: 623
Категория: Библиотека » Психология


Другие новости по теме:

  • 27. "КРАСНЫЙ" ВЫ, "СИНИЙ" ИЛИ "СЕРЫЙ"? - Я вижу вас голыми. Как подготовитьск презентации и с блеском ее провести - Рон Хофф
  • 2. "ЛЮСИ", "НУ И НУ!" И "ББМ" В ОДНОЙ КУЧЕ - Формула удачи - Царевы Игорь и Ирина, Сарычев Михаил
  • 10. "ВНУТРЕННИЙ" ИЛИ "ВНЕШНИЙ" КОНСАЛТИНГ? - Психологическое консультирование и менеджмент. Взгляд клинициста - Тобиас Л.
  • "ИНТЕЛЛЕКТУАЛ", "ГУРМАН" И "ЕСТЕСТВОВИСПЫТАТЕЛЬ" - Опасный, странный, таинственный незнакомец по имени мужчина (практическое руководство для женщин) - Октав Аме.
  • Глава 2. Абрахам, "призрак" и "склеп" - Расшифруй свою реальность - Э.Цветков
  • 2. "ЕСЛИ БЫ НАСИЛИЕ БЫЛО РАЗРЕШЕНО..." - Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы - Ирвин Ялом
  • "НЕДЕЛЯ", N46 ноябрь 1992, стр.12. "ГРУППА КРОВИ И ХАРАКТЕР" - Статьи о психологии. Сборник
  • 3.4.Парадигма активности: нейрон, как и индивид, изменяя соотношение с "микросредой", удовлетворяет свои "потребности" - Введение в системную психофизиологию - Ю.И. Александров - Философия как наука
  • Функциональная структура "Модели "А". - Как сделать, чтобы мы не расставались. Руководство по поиску спутника жизни (соционика) - В.И. Стратиевская
  • Границы "Я" или "зонд" сознания. - Топология субъекта (опыт феноменологического исследования - Тхостов A.Ш.
  • МЕТОДЫ "СЮРПРИЗА" И "МОЙ ДРУГ ДЖОН" - Стратегия психотерапии - Милтон Эриксон
  • 2.1. Понятия "Crisis management" и "кризисных" технологий. - Манипулирование личностью - Г. Грачев, И. Мельник
  • Границы "Я" или "зонд" сознания. - Топология субъекта (опыт феноменологического исследования) - Тхостов A.Ш.
  • 2. Абрахам, "призрак" и "склеп" - Модели человеческой судьбы - Э.Цветков
  • VII. ТЕХHИКА "ПУТЕШЕСТВИЯ ВО ВРЕМЕHИ" или "ПОХОД В ПРОШЛОЕ ЗА РЕСУРСАМИ". - НЛП. Ч.II. Тpансовые интегpальные техники коммyникации - Эльманович В.И.
  • И. В. КОЛЯСНИКОВА, К. Н. ЛЮБУТИН УрГУ. ОТ "НИГИЛИЗМА" К "РЕАЛИЗМУ": ПРОБЛЕМА ЦЕННОСТИ В ФИЛОСОФИИ Д.И.ПИСАРЕВА - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • Глава 4 "Зачем тебе этот "праздник жизни"". - Практическая психология для женщин - Василина Веда
  • Глава 23. Трансцендентальная медитация, Нитирен-сю, "Обитель истины", "Интернациональный Путь" - Технологии изменения сознания в деструктивных культах - Т.Лири, М.Стюарт и др.
  • Глава 13. Как устанавливается психологический контроль и формируется "личное" и "групповое" мнение - Технологии изменения сознания в деструктивных культах - Т.Лири, М.Стюарт и др.
  • 10. "Я" И ЛОЖНОЕ "Я" У ШИЗОФРЕНИКА - Расколотое Я - Р.Д.Лэнг
  • ПРЕИМУЩЕСТВА, КОТОРЫЕ ДАЕТ МНЕ ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА "УСПЕШНОГО ПУТИ" - Преуспевать с радостью - Николаус Б Энкельман
  • 6.3. Сравнительное эмпирическое исследование "одаренных" и "обычных" школьников - Психология интеллекта - Холодная М. А.
  • ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО: "ЖДИ!" - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО: "ЖДИ!" - Когда ваш ребенок сводит вас с ума - Эда Ле Шан
  • 2 ."Я НЕ МОГУ БЕЗ ВАС. ВЫ НЕ МОЖЕТЕ БЕЗ МЕНЯ" - Я вижу вас голыми. Как подготовитьск презентации и с блеском ее провести - Рон Хофф
  • Урок на салфетке №3. "Четыре дела, которые необходимо сделать" - 10 уроков на салфетках - Дон Файла
  • Глава I. ОТ "ТЕОРИИ БИТЫХ ГОРШКОВ" К "ФОРМУЛЕ УДАЧИ" - Формула удачи - Царевы Игорь и Ирина, Сарычев Михаил
  • 1. "ЖЗЛ" ИЛИ "ДЕТИ УДАЧИ" - Формула удачи - Царевы Игорь и Ирина, Сарычев Михаил
  • 42. "ЕСЛИ БЫ ВЫ ДАЛИ МНЕ СВОИ ТЕЗИСЫ..." - Я вижу вас голыми. Как подготовитьск презентации и с блеском ее провести - Рон Хофф
  • 5. "Я НИКОГДА НЕ ДУМАЛА, ЧТО ЭТО МОЖЕТ СЛУЧИТЬСЯ СО МНОЙ" - Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы - Ирвин Ялом



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       





    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь