ПРИЛОЖЕНИЯ - Пикап - Горин, Кузнецов

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ЗАПОВЕДИ "ПИКАПЕРА"

Первая заповедь пикапера

Нет ничего плохого в том, что я — мужчина, и испытываю желание покорять и

соблазнять женщин. Я не собираюсь оправдываться и извиняться за это. Я делаю то,

чего я хочу, и имею на это полное право.

* * *

Вторая заповедь пикапера

Никто не застрахован от неудач на 100%, но любая неудача — это не повод

расстраиваться, а беспрецедентная возможность поучиться на своих ошибках. Это —

лучшая положительная связь.

* * *

Третья заповедь пикапера

Когда вы общаетесь с девушками и соблазняете их, это приносит вам удовольствие.

Если вы не получаете удовольствия от самого процесса пикапа и соблазнения, то вы

что-то делаете неправильно.

* * *

Четвертая заповедь пикапера

Больше гибкости!!!

* * *

Пятая заповедь пикапера

Наш мир в целом является дружественным для нас. И потому, кто ищет — тот всегда

найдет. И в каждом из нас есть все, что нужно, чтобы добиться успеха.

* * *

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. СПОСОБЫ МАНИПУЛЯЦИОННОГО ПОСТРОЕНИЯ РАЗГОВОРА

(По Дж. Гринлеру, Р. Бэндлеру, сокращ. Для целей "пикапа" адаптировано С.

Гориным, С. Огурцовым)

Примечание:

Эти способы речевого подсознательного связывания лежат в основе многих техник,

изложенных в этой книге. Чтобы легче их запомнить, следует постоянно

практиковать их в реальной жизни.

Запишите их на карточки и повторяйте (можно зрительно представлять себя в

ситуациях, где вы их применяете).

Манипулятивный характер некоторых фраз может показаться вам очевидным для

партнерши. Не бойтесь этого! На слух все нижеприведенные фразы воспринимаются

вполне гладко.

И помните напутствие, которое давал своим журналистам редактор одной

американской газеты: "Считая своих читателей идиотами, не забывайте, что

читательницы — еще глупее!"

1. Основные шаблоны неопределенной речи

А. Использование неопределенных слов

1) Существительные, прилагательные и наречия, не относящиеся к определенной

репрезентативной системе (визуальной, аудиальной, кинестетической): "знания",

"любовь", "обучение", "подсознание", "психика", "интересный", "любопытно",

"трудность", "проблема", "решение", "впечатление", "способность", "переживание",

"восприятие", "восприимчивость" и т. д.

("Понимаешь ли, трудности при разрешении некоторых проблем вполне преодолимы");

2) Неопределенные глаголы: "делать", "сосредотачиваться", "решать",

"расслабляться", "изменяться", "удивляться", "понимать", "думать", "осознавать",

"учиться", "вспоминать", "переживать", "знать" и т. д. ("Рано или поздно все

делают это"; "Сейчас ты еще можешь не понимать, как можно научиться

переживанию");

3) Трюизмы и неопределенные обозначения: ("Все могут знакомиться друг с другом —

в том числе, и на улице";

"Любому из переживаний можно легко научиться"; "Ты можешь почувствовать некое

ощущение").

Б. Особая организация речи

1) Причинно-следственное связывание необязательного типа: использование союза

"И"

("Ты слышишь меня И можешь начать сосредотачиваться на своих чувствах ко мне").

2) Причинно-следственное связывание более обязательного типа: использование

союзов "тогда как", "когда", "в течение", "в то время как", "по мере того как"

("В то время как ты сидишь и улыбаешься, ты начинаешь сосредотачиваться на своих

чувствах ко мне").

3) Причинно-следственное связывание наиболее обязательного типа: использование

слов "заставляет", "причиняет", "требует", "побуждает"

("То, что сейчас ты улыбаешься, заставляет тебя еще больше сосредоточиться на

своих чувствах ко мне").

В. Ограничение диапазона представлений слушателя

1) Сверхобобщенные понятия: использование слов "все", "каждый", "любой",

"всегда", "никто", "никогда", и т. п.

("И теперь ты можешь любым способом почувствовать себя безопасно со мной");

2) Понятия, обозначающие отсутствие выбора: использование слов типа "нужно",

"должны", "обязательно", "не можете", "не будете"

("Ты уже заметила, что не можешь провести день без уверенности в том, что мы

встретимся?").

2. Дополнительные шаблоны поведения и использования гипнотического транса:

А. Предположения:

1) Подчиненные предложения, указывающие на время: сложные союзы типа "до того

как", "после того как", "по мере того как", "в течение", "прежде чем" и др.

{"Прежде чем ты расскажешь о себе чуть больше, не хотела бы ты присесть и выпить

кофе?");

2) Использование порядковых числительных

("Возможно, тебя удивит то, каким будет первый признак нашей общей симпатии друг

к другу");

3) Иллюзия выбора: использование союза "или" ("Ты хочешь сразу пойти со мной в

кафе, или мы сначала зайдем ко мне домой?");

4) Предписание сознания: использование слов "знать", "понимать", "осознавать" и

т. п.

("Понимаешь ли ты сейчас, что наше с тобой знакомство — это что-то совсем

особенное, другое, не то, что обычно с тобой происходило?");

5) Предположение в вопросе (команда в вопросе): ("Насколько тебе приятно наше

знакомство и то, как интересно мы с тобой проводим время?");

6) Глаголы, относящиеся к течению процесса: "начинать", "продолжать",

"завершать" и т. п.

("Ты можешь продолжать рассказывать о себе то, что никому другому не рассказала

бы");

7) Комментарии с помощью прилагательных и наречий: "удачно", "к счастью", "к

сожалению", "искренний" и т. п.

("Хорошо, что у тебя так развито чувство юмора").

Б. Речевые шаблоны, опосредованно возбуждающие реакцию:

1) Скрытые команды

("Ты знаешь, мне становится все интереснее и интереснее встречаться с тобой, и я

не знаю, как скоро ты почувствуешь, насколько мы стали ближе друг другу");

2) Инструкции, рассеянные в тексте (техника вставленных команд или техника

рассеивания)

("Понимаешь, для меня восприятие музыки — это очень сильное переживание. Когда

она начинает играть, можно сразу почувствовать, как становится прерывистым твое

дыхание, слегка розовеет лицо... И тебе приятны эти ощущения, и ты говоришь

себе: "Да, сейчас... сейчас мне будет еще приятнее, и я знаю это!);

3) Команды с отрицанием

("Я не хочу, чтобы ты влюбилась в меня слишком быстро");

4) Разговорные постулаты (вопросы, рассчитанные на ответы "да" или "нет", но

обычно вызывающие более развернутый ответ, либо выполнение команды, которая в

начальной фразе поставлена в форму вопроса о способности выполнить ее)

("Ты не могла бы прямо сейчас представить себе нас двоих, когда нам особенно

хорошо в обществе друг друга?");

5) Грамматическая расплывчатость выражений: ("Все правильно, так и должно быть,

ты уже начинаешь привыкать к моему обществу");

В. Метафоры и цитаты:

1) Передача смысла в подсознание через метафору

("Люди знакомятся, конечно, по-разному, и начинают полностью доверять друг другу

в разное время от начала знакомства. И в то время, когда кто-то начинает

доверять другому человеку, можно иногда не слушать, что говорит этот человек,

который стоит рядом с тобой, а просто слышать звук его голоса и чувствовать

особое душевное тепло, и понимать, что твоя привязанность к этому человеку — это

совершенно особое переживание");

2) Использование цитат

("И тогда мой приятель подошел к этой девушке, положил свою руку — вот так — ей

на плечо и сказал: "Эту ночь ты проведешь со мной!" Сам я никогда такого делать

бы не стал).