|
|
ОГЛАВЛЕНИЕ - Психология общих способностей - ДружининПредисловие к первому изданию...................................................................... 3 Предисловие ко второму изданию .................................................................... 5 Глава 1. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ СПОСОБНОСТЕЙ.................................. 7 История исследований и развитие проблематики психологии способностей . 7 Проблемы общих способностей (интеллект, обучаемость, креативность).... 12 Литература ...................................................................................................... 15 Глава 2. ОБЩИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ .............................. 16 Факторные модели интеллекта ....................................................................... 23 Модель Ч. Спирмена ....................................................................................... 24 Модель Л. Терстоуна....................................................................................... 27 Модель Дж. Гилфорда ..................................................................................... 28 Модель Р. Б. Кэттелла..................................................................................... 29 Другие иерархические модели (С. Барт, Д. Векслер, Ф. Верной, Л. Хамфрейс) …33 Монометрический подход ............................................................................... 35 Когнитивные модели интеллекта .................................................................... 39 Модель Р. Стернберга ..................................................................................... 40 Другие когнитивные модели ........................................................................... 45 Концепция ментального опыта М. А. Холодной............................................ 47 Литература ...................................................................................................... 52 Глава 3. ДИАГНОСТИКА ИНТЕЛЛЕКТА ................................................... 54 Психометрические замечания......................................................................... 54 Прогрессивные матрицы Дж. Равена ............................................................. 61 Тест Д. Векслера ............................................................................................. 64 Тесты структуры интеллекта ......................................................................... 75 Литература ...................................................................................................... 82 Глава 4. РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА..................................................................... 83 Психогенетика общих способностей............................................................... 83 Влияние среды на развитие интеллекта ........................................................ 96 Развитие интеллекта и специальных познавательных способностей в течение жизни ......................................... 104 Литература .................................................................................................... 108 Глава 5. ИНТЕЛЛЕКТ В СТРУКТУРЕ ПСИХИКИ ............................................. 110 Психофизиология интеллекта ....................................................................... 110 Модель А. Н. Лебедева.................................................................................. 113 Функциональная асимметрия головного мозга и способности..................... 115 Российская школа дифференциальной психофизиологии ............................ 120 Способности женщины и мужчины ............................................................. 123 Личность и интеллект................................................................................... 129 Литература .................................................................................................... 136 Глава 6. СУБЪЕКТИВНАЯ ПАРАДИГМА В ИССЛЕДОВАНИИ СПОСОБНОСТЕЙ. ИМПЛИЦИТНЫЕ ТЕОРИИ СПОСОБНОСТЕЙ ............... 138 Обыденные теории личности и представления об интеллекте .................... 138 Исследования обыденных представлений о способностях........................... 142 Психосемантическая модель репрезентации способностей в сознании ..... 147 Литература .................................................................................................... 154 Глава 7. ОБЩИЕ ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ............................................ 156 Творчество и деятельность ........................................................................... 156 Проблема способности к творчеству. Концепция редукции творчества к интеллекту ............................................. 168 Творческая личность и ее жизненный путь ................................................. 171 Креативность и ее диагностика .................................................................... 183 Концепция креативности Дж. Гилфорда и Э. П. Торренса ........................... 183 Концепция М. Воллаха и Н. Когана .............................................................. 188 Концепция С. Медника. ................................................................................. 191 «Теория инвестирования» Р. Стернберга ...................................................... 196 Подход В. Н. Дружинина и Н. В. Хазратовой ............................................... 199 Литература .................................................................................................... 208 Глава 8. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ................................. 211 Психогенетика креативности ....................................................................... 211 Формирование креативности и обучаемость............................................. 217 Обучаемость, креативность и интеллект.................................................... 239 Литература .................................................................................................... 242 Глава 9. СТРУКТУРА ОБЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ......................................... 244 Общий интеллект и школьная успеваемость .............................................. 245 Общий интеллект и профессиональная деятельность ................................ 248 Общий интеллект и креативность ............................................................... 250 «Одномерная модель» ................................................................................... 252 Структура общего интеллекта. Импликативная модель ............................ 255 Четырехмерная модель ................. 259 Зависимость учебной успеваемости от уровня развития отдельных интеллектуальных способностей .................................................................. 262 Литература .................. 264 ПОСЛЕСЛОВИЕ ........ 266 ПРИЛОЖЕНИЯ........... 276 Диагностика структуры интеллекта (тест Р. Амтхауэра) ........................... 276 Диагностика невербальной креативности (краткий вариант теста Торренса) ...... 281 Диагностика математического интеллекта (тест математических аналогий) ....... 310 Диагностика вербальной креативности (адаптация теста .С. Медника — подростковый и взрослый варианты) .... 322 ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ........................................................................... 347 Категория: Библиотека » Общая психология Другие новости по теме: --- Код для вставки на сайт или в блог: Код для вставки в форум (BBCode): Прямая ссылка на эту публикацию:
|
|