В ряде исследований получены доказательства того, что
выраженность тех или иных эмоциональных свойств личности может влиять на
профессиональное самоопределение. Так, в работе Т. В. Кудрявцева и А. В.
Сухарева (1985) выявлено, что выпускники средней школы, обладающие лабильностью
эмоций, проявляют интерес к профессиям типа «человек-человек» и
«человек-художественный образ»; обладающие эмоциональной чувствительностью-к
профессиям типа «человек-природа», а обладающие стабильностью эмоций-к
профессиям типа «человек-техника» и «человек-знаковая система».
По данным Е. А. Корсунского (1986), 23 % писателей отмечают
у себя в школьные годы повышенную эмоциональную впечатлительность, которая
нередко выступала в роли первого толчка к их литературному творчеству.
Эмоциональную впечатлительность некоторые писатели называют величайшим даром:
«Если человек не растеряет этот дар на протяжении трезвых лет, то он поэт или
писатель», - писал К. Г. Паустовский1.
К сожалению, вопрос о роли эмоциональной сферы в выборе
профессии и успешной деятельности в ней изучен слабо. В этой главе приводятся
данные, которые мне удалось найти в публикациях ряда авторов.