Варианты родительства, вынашивания и родов | Исследование в методе расстановки

На одной из экспериментальных расстановочных групп поднялась в полный рост тема материнства, беременности, вынашивания детей, родов и последующих отношений родителей и детей. И решили мы поисследовать варианты развития самых разных ситуаций в двух больших группах.

Почему в двух группах? Чтобы увидеть, что варианты возможны самые разнообразные, и не всегда соответствуют нашим предположениям и предварительным ожиданиям.

Тесты проводились в слепую. Заместители не знали, какой вариант они в данный момент исследуют. В каждой группе вёлся протокол. Затем карты вскрывались, и шло обсуждение.

Исследовались не какие-то конкретные родители, решившие организовать свою жизнь так или иначе, исследовалась средняя температура по больнице, абстрактный вариант того или иного решения вопроса о рождении ребенка. И конечно же заместители и участники групп привносили в тесты что-то от себя. Именно поэтому появляются собственно различия в результатах расстановочных тестов. Но если соотнести варианты тестов, можно вычленить что-то общее. Это и является той ценностью, ради которого затевался этот эксперимент.

Кроме того, многие участники получили личные инсайты, которые обсуждались позднее по итогам группы.   

***

Результаты тестов

Вариант: Свои дети

Группа №1

• Мне как ребенку – очень хорошо.
• Мне, как матери, захотелось отодвинуть, отдать ребенка отцу.
• Отец ощущал ответственность. Руки на плечах ребенка. Не надо бояться. Я знаю, в принципе, что делать, как воспитать.

Группа №2

• У меня как у ребенка были самые лучшие впечатления, радость и спокойствие, полное. У родителей обо мне также.
• Мы посмотрели и на момент рождения и через 15 лет, нити родовые тянутся к ребенку и ощущаются очень четко как поддержка. В 15 лет у матери беспокойство по поводу службы в армии, а у отца уверенность – справиться.

Вариант: Усыновленные дети

Группа №1

• У меня как приёмного ребенка была связь с приёмной мамой больше, чем с приёмным папой. Не было яркого интереса к отцу.
• У меня как приемной матери к ребенку были теплые чувства. Инстинкт заботы сработал. У папы – больше ощущения долга, надо так надо.
• Через 15 лет примерно все так же.

Группа №2

• В нашей группе – наоборот у папы больше ответственности и заботы.
• У мамы живот тянет, отрешенность.
• А ребенок сыграл самую яркую роль. Ребенок изначально не хотел идти к родителям.
• А в возрасте 15 лет, у ребенка сжались кулаки и он родителям говорил: «Вы у меня получите по полной. Я же говорил, не надо меня брать». Злость ребенка была колоссальной. У мужчины страдание. У женщины страх и злость.  

Вариант: Суррогатное материнство, когда чужая женщина выносила оплодотворенную яйцеклетку мужа и жены.

Группа №1

• Я как ребенок, почувствовала леденящие ощущения страха на этапе эмбриона в чреве чужой женщины, ребенок сидит и думает, куда я попал, где я нахожусь. И родившись, он находится как на другой планете, где он не должен находиться. И с этим леденящим страхом он смотрит на родителей, они меня не приняли. Отвержение сразу. Он не чувствует с ними связи, ни тепла, ни заботу. Я вырастаю чужим человеком в этой семье. Меня не принимает эта жизнь вообще. И я с этим живу. Это сильная травма. И холод как был, так и остался. Даже в период 15 лет.
• Папа ребенку говорит: «Плыви на своей лодочке».
• У родителей отношение к ребенку как к красивой куколке. Как будто не наше.    

Группа №2

• У меня как ребенка тоже было ощущение холода, холодное состояние. Ощущение, что я не своя. В 5 лет стало лучше. Ровное спокойное, несколько равнодушное отношение к родителям. В 15 лет, ровное отношение к родителям стало привычным, системным, никаким.
• Мать сказала: «Фигня какая! Через 5 лет - что это здесь крутится? Вроде как наше?! Через 15 лет - Ну ладно, наше так наше, что там надо делать с этим нашим?»

Вариант: ЭКО

Группа №1

• Холодность и отстраненность в отношениях. Нет уважения к родителям. Дети иногда называют своих родителей не папа, мама, а по именам. И с возрастом эта холодность и отстраненность усиливались. Они мне должны.
• Родители чувствуют отдаленность, никакой душевности. Как будто на воспитание отдал дальний родственник и надо просто выполнять какие-то свои функции (накормить, одеть, и потом проводить в самостоятельную жизнь).

Группа №2

• Я в роли ребенка ЭКО при рождении было ощущение пустоты как в яме. А в 15 лет была тенденция объединить папу и маму, сделать семьей и сказать: «Вы мои родители». Не желая того, он объединил папу и маму в одну семью.  
• Отец отвернулся. Мать нет интереса, не смотрела на ребенка. Через 15 лет у отца по прежнему нет интереса к ребенку (не мой проект!). А у матери отношение к ребенку поменялось: «Вот, ты теперь вожатый нашего отряда, совет можешь дать, объединить нас с мужем».

Вариант: Ребенок от донора (в данном случае от яйцеклетки женщины-донора)  

Группа №1

• У ребенка большой интерес, жгучее желание воплотиться. Некоторая растерянность, смотрел в глаза родителей и спрашивал: «Кто меня приглашает?» И потом захотелось сесть, я почувствовала женское согласие и папино тепло (скорее это была ситуация донора-женщины). В возрасте 15 лет я стал клином между супругами, я стремился их разъединить, встать между ними, чтобы разъединить. Основное чувство, которое в этот момент наполняло – ревность.
• У отца – радостное блажество: «У меня есть дочка». Через 15 лет также радостно и счастливо.
• У женщины ощущение, что этот ребенок объединяет семью. Ребенок меня принял. И это сплотило меня с мужем. Ребенок от женщины-донора как условие сплочение пары. Ревности я не чувствовала.

Группа №2

• У нас в группе ребенку было сначала параллельно, все равно, раз поставили, постою, а потом через 15 лет объединил семью, папу и жену папы.
• Мама чувствует, что ребенок не её, и не может конфликтовать, скандалить. Вот такое интересное ограничение. А отец так и говорит: так и должно быть, всё правильно. Через 15 лет у мужчины такое объединение, как отец передающий сыну все свое состояние, и дальше жизнь будет продолжаться.

Вариант: Естественные роды и кесарево сечение

• Естественные роды дают ребенку большую активность, кесарево сечение – более пассивное. Это в целом соответствует описанию Станислава Грофа.

Вариант: Роды с анестезией и без анестезии (не успели протестировать)

Вариант: Дети, рожденные в результате насилия (не успели протестировать)

***

Обсуждение

• Для меня роль мамы – оказалась очень значимой. Поняла со всей яркостью, что лучше не заниматься контролем и ограничением ребенка, а заниматься собой, и ребенку будет лучше.
• Часто сталкиваешься со страстным желанием родителем заполучить себе ребенка в пеленке. И они готовы идти на всё. И совершенно не задумываются о последствия для ребенка. Это классическая ситуация – мне, мне, мне, мне. Похвастаться. У всех есть, и у меня есть. Это превращается в соревнование. В рисовку перед другими.
• Для меня в различных ситуациях, которые мы исследовали, внимание притягивалось к тому, что родители не затратили определенное количество энергии (душевной, сексуальной или какой еще другой), не сделали внутреннего движения к ребенку, не совершили определенного объема внутренней работы, чтобы получился ребенок.
• Сегодня для меня сложилось следующее, что расстановочная работа – это очищение. Ясность понимания, что ничего выдумывать не надо, всё уже продумано Богом за нас и продумано самым наилучшим образом.
• Есть такой индийский термин – Огонь Парвати. Это священный огонь, который уничтожает грязь и шелуху, оставляя в сияющей чистоте семена истины и правды.  
• Прочувствовала всем своим существом – что свой ребенок – это самое лучшее, что может быть на свете.
• У меня стойкое ощущение, что нельзя насильно причинять добро. Некоторые наши «хотелки» сказываются в результате на детях и на партнерах не самым лучшим образом.
• Мы можем хотеть чего-то до дрожи, но это не всегда ведет к добру для других.
• Я укрепилась в той мысли своей, что ребенок должен прийти в этот мир в сопровождении всего комплекса чувств, в том числе сексуальных чувств, партнеров, в том числе мечты матери и мужчины о том, каким его ждут. И родившись ему надо пройти все этапы развития, предназначенные природой, и он должен быть любим, он должен быть принят родителями.   

КАЖДОМУ НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ ОСНОВЫ СЧАСТЛИВОГО БРАКА! 
 

***

11-12 ноября 2017 года  очередной модуль учебного курса «Интегративная модель системных расстановок» в Москве www.olvia-center.ru 

тел. 8-905-565-66-55 скайп: yury2266880 

http://olvia-center.ru/article/nashi-knigi - здесь можно скачать наши книги