Путь познания,
который проходит ребенок от 3 до 7 лет, огромен. За это время он много узнает
об окружающем мире. Его сознание не просто заполнено отдельными образами,
представлениями, но характеризуется некоторым целостным восприятием и
осмыслением окружающей его действительности.
Психологические
исследования свидетельствуют о том, что в период дошкольного детства у ребенка
уже складывается самооценка. Конечно, не такая, как у старших детей, но и не
такая, как у детей раннего возраста. У дошкольников формирующаяся самооценка
опирается на производимый ими учет успешности своих действий, оценок
окружающих, одобрения родителей.
К концу
дошкольного возраста ребенок уже становится способным сознавать себя и то
положение, которое он в данное время занимает в жизни.
Сознание своего
социального “Я” и возникновение на этой основе внутренних позиций т. е.
целостного отношения к окружающему и самому себе, порождает соответствующие
потребности и стремления, на которых возникают их новые потребности, но они уже
знают, чего они хотят и к чему стремятся. В результате игра к концу этого
периода перестает его удовлетворять. У него появляется потребность выйти за рамки
своего детского образа жизни, занять новое, доступное ему место и осуществлять
реальную, серьезную, общественно значимую деятельность. Невозможность
реализовать эту потребность порождает кризис. 7 лет. Изменение самосознания
приводит к переоценке ценностей. Главным становится все то, что имеет отношение
к учебной деятельности (в первую очередь, отметки). В кризисный период
происходят изменения в плане переживаний. Осознанные переживания образуют
устойчивые аффективные комплексы. В дальнейшем эти аффективные образования
изменяются по мере накопления другого опыта. Переживания приобретают новый
смысл для ребенка, между ними устанавливаются связи, становится возможной
борьба переживаний.