Warning: date(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/init.php on line 69 Warning: date(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/init.php on line 69 Warning: strtotime(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/modules/news/vuzliborg/vuzliborg_news.php on line 53 Warning: date(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/modules/news/vuzliborg/vuzliborg_news.php on line 54 Warning: strtotime(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/modules/news/vuzliborg/vuzliborg_news.php on line 56 Warning: date(): Invalid date.timezone value 'Europe/Kyiv', we selected the timezone 'UTC' for now. in /var/www/h77455/data/www/psyoffice.ru/engine/modules/news/vuzliborg/vuzliborg_news.php on line 57 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАЗОК ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ - Психотерапевтические сказки и игры - Чернва С.А.



ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАЗОК ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ - Психотерапевтические сказки и игры - Чернва С.А.

- Оглавление -


Сказки для индивидуального консультирования можно исполь­зовать на различных этапах консультационного процесса. Напри­мер, на стадии установления контакта психолог может сказать о том, что пишет сказки или любит использовать сказки в своей ра­боте. Если клиент выказывает определенный интерес, говорит о том, что любит сказки или о том, что тоже пишет сказки, то это может быть первым основанием для использования сказок для пси­хологической помощи.

Сказка может быть предложена также на стадии формулирования первоначального запроса. Когда мы имеем дело с подростком, то должны быть готовы к тому, что он (или она) абсолютно не готов не только четко сформулировать, но и назвать свою проблему. Это связано и со слабым представлением о себе, и с отсутствием психо­логических знаний (вместо них зачастую присутствуют различные мифы о человеке вообще вперемежку с гороскопами), а также с за­стенчивостью. Следует помнить, что для подростка контакт с пси­хологом является не обдуманным решением, а скорее эмоциональ­ным импульсом, поэтому степень готовности к разговору у него ни­же, чем у взрослого клиента. При этом подростки часто используют метафоры, описывая свою ситуацию или свое состояние. («Как трудно к Вам подниматься!» — сказала пришедшая на консульта­цию девушка, и я не стала ей напоминать, что консультационный кабинет находится на первом этаже и отделен от коридора лишь не­высоким порогом.) Метафорическое описание проблемы помогает сделать следующий шаг — разворачивание метафоры в сказку.

Приведу пример. Первый запрос на консультации 16-летней Людмилы сводился к просьбе дать ей какие-либо тесты. В дальней-

Использование сказок для индивидуального консультирования

 выяснилось, что с помощью тестов Людмила хотела «узнать, какая я на самом деле». Приведу часть ее монолога: «Бабушка давно меня знает, и с ней я веду себя так, как она привыкла. Мама ожида­ет, что я буду делать то-то и то-то, и я это делаю. С подругами я сов­сем другая, с учителями еще другая. Иногда я думаю, что когда я од­на сижу в комнате, меня просто нет. Кто-нибудь войдет, а комната пустая». В ходе дальнейшего разговора выяснилось, что сказки Люд­мила любит, и я предложила ей познакомиться со «Сказкой о забыв­чивой фее». Дальнейшая работа проходила с использованием мета­фор этой сказки. «Фея становилась оленем или цветком не потому, что она была оленем или цветком или хотела этого, а потому, что от нее этого ожидали. Она могла и должна была понять, кто она на са­мом деле, и, когда захочет, разговаривать с цветами, оленями, кам­нями, рыбами...... В конце концов, Людмила принесла мне нарисо­ванный цветок (нечто вроде фантастического георгина) с различно окрашенными лепестками и сказала: «Это я. Различные лепестки такие, какой меня представляют разные люди, но я больше этих представлений». В данном примере работа со сказкой велась и на последующих стадиях консультационного процесса.

На стадии ориентировки в проблеме психолог может предло­жить несколько сказок, особенно те, которые носят прожектив-ный* характер, или даже все тексты, для того, чтобы клиент мог выбрать «свою» и с ее помощью подойти к осмыслению пробле­мы. В дальнейшей работе иногда полезно предложить клиенту написать собственную сказку, поскольку процесс написания не­сет в себе большой психотерапевтический потенциал. Иногда в ходе консультации сказка сочиняется устно, подчас вместе с психологом, когда клиент не знает, как герой может выйти из какого-либо сложного положения. При этом сказочный сюжет открывает новые возможности для психологического решения проблемы. Например, конфликтующий со своими близкими ге­рой, отправляясь странствовать, обретает в странствиях качество,

которого ему не хватало, после чего имеет возможность прими­риться с ними. Сказочный сюжет помогает переключить недоволь­ство клиента людьми, с которыми он не ладит, на свои проблемы, заметить себя как активного участника этих взаимоотношений. Для подростка особенно актуальным является процесс «превращения в героя» — это может стать для него шагом к «превращению в субъ­екта». Для этого возраста крайне актуально отказаться от «страда­тельного наклонения», от формулировок «они со мной неправиль­но поступают» или «со мной что-то не так, со мной происходят пло­хие вещи, случаются плохие истории». Сказка может помочь подростку занять активную позицию по отношению к собственной жизни еще и потому, что она не представляет собой никакого нази­дания и не дает готового ответа или даже совета. Решение сказочно­го героя нужно суметь применить к обстоятельствам собственной жизни, тогда оно станет собственным решением.

И еще один аспект действия сказки. Предлагаемые и сочинен­ные специально для психологической работы сказки содержат ряд указаний на перспективы личностного роста, например, на желательность осмысления своей жизни, отношений, на необ­ходимость принятия себя как личности и борьбы с некоторыми своими негативными пристрастиями.

Приведу несколько основных проблем, берущих свое начало в детском и подростковом возрасте, и названия некоторых сказок из этой книги, которые могут быть полезны при работе с ними.

•  Неприятие себя.

«Принцесса, которая не нравилась самой себе». «Сказка Элизабет».

•  Неконтролируемые вспышки агрессии. «Мальчик-чудовище».

«Очень печальная сказка».

•  Неспособность осмыслить свою жизнь, ценности. «Принцесса, которая плохо училась». «Сказка о забывчивой фее».

«Храбрец, боявшийся тишины». «Сказка о странствиях принца Леона». «Сказка о Человеке и рыбе».

Использование сказок для индивидуального консультирования

•  Непонимание своих чувств, эгоцентрическое понимание любви.

«Принцесса и фея бабочек». «Сказка об Эмиле и Эмилии».

•  Конфликты, неумение общаться.

«Сказка о Принце».

«История о принце, который носил маску».

«Сказка о капризной принцессе».

•  Жизнь в грезах, уход от реальности.

«Сказка о мальчике, который не умел играть».

Каждая из названных выше сказок затрагивает, разумеется, не одну проблему и поэтому может применяться для различных задач. Подробные рекомендации по применению каждой сказки будут приведены ниже. Некоторые из сказок этой книги могут рассматриваться как прожективные, предназначенные в первую очередь для диагностики проблемы. Особенно могут быть реко­мендованы для такой цели «Утешительная сказка» и «Сказка о Че­ловеке и Рыбе».

Сочинение сказок детьми и подростками применяется неко­торыми, как правило, неординарными педагогами и в учебном процессе. По этим текстам можно увидеть, как даже такая, напи­санная в учебных целях сказка, аккумулирует в себе проблемы, надежды, ценности и переживания ребенка. Несколько таких сказок приведены в приложении к этой книге.

Просмотров: 1195
Категория: Библиотека » Психотерапия и консультирование


Другие новости по теме:

  • СКАЗКА О МИЛОСТИВОЙ СУДЬБЕ - Сказки и сказкотерапия- Соколов Д.
  • МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ, ОБЛЕГЧАЮЩИЕ ПРИМЕНЕНИЕ СКАЗОК В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ - Психотерапевтические сказки и игры - Чернва С.А.
  • ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ СКАЗОК В РЕЖИМЕ БИБЛИОТЕРАПИИ - Психотерапевтические сказки и игры - Чернва С.А.
  • ВКЛЮЧЕНИЕ СКАЗОК В ГРУППОВЫЕ ТРЕНИНГИ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ - Психотерапевтические сказки и игры - Чернва С.А.
  • МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ОТДЕЛЬНЫХ СКАЗОК - Психотерапевтические сказки и игры - Чернва С.А.
  • ПОЧЕМУ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ СКАЗКИ ДЛЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ? - Психотерапевтические сказки и игры - Чернва С.А.
  • ДОКТОР СКАЗОК - Сказки и сказкотерапия- Соколов Д.
  • ИМЯ И СКАЗКА - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • СЕМЕЙНАЯ СКАЗКА - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • СКАЗКА ПРОДОЛЖАЕТСЯ - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • СКАЗКА ОТ ЗАДАЧКИ - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • СКАЗКА ОТ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • СКАЗКА ОТ ЗАГАДКИ - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • СКАЗКА ОТ СЧИТАЛКИ - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • СКАЗКА С СЕРЕДИНЫ - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • ГОРОСКОП И СКАЗКА - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • Маленькая теоретическая глава 2. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ АНАЛИЗУ СКАЗОК - Сказки и сказкотерапия- Соколов Д.
  • ЧАСТИЦА «НЕ» И НОВАЯ СКАЗКА - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • СКАЗКА ОТ СМЕШНОГО СТИШКА - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • СКАЗКА ОТ ГРАММАТИЧЕСКОЙ АРИФМЕТИКИ - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • ГАДАНИЕ НА КОФЕЙНОЙ ГУЩЕ И СКАЗКА - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • ПРИЛОЖЕНИЕ (сказки, сочиненные детьми) - Психотерапевтические сказки и игры - Чернва С.А.
  • Маленькая теоретическая главка 10. СКАЗКИ ПРО СЕБЯ - Сказки и сказкотерапия- Соколов Д.
  • Маленькая теоретическая глава 11. СКАЗКИ ПРО СЕБЯ: ПРОДОЛЖЕНИЕ - Сказки и сказкотерапия- Соколов Д.
  • Метафорическая сказка - Гипноз XXI века - Ж. Беккио, Э. Росси
  • Сказка для старших с комментарием. Д.И.Ушаков - Дети - Владимир Антонов
  • КОЛЛАЖ ИЗ СКАЗОК - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • МОДЕЛИРОВАНИЕ СКАЗОК - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • СКАЗКИ ПРО САМОЮ СЕБЯ - Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста - Л.Б. Фесюкова
  • ПРИЛОЖЕНИЕ 1. СКАЗКИ, СОЧИНЕННЫЕ НЕ АВТОРОМ - Сказки и сказкотерапия- Соколов Д.



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       





    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь