Если терапевт
рассматривает своих коллег-прфессионалов как часть проблемы, уже одно это
вызывает беспокойство, но проблема может быть еще шире. Когда мальчик
отказывается ходить в школу, его поведение можно определить как терапевтическую
проблему. От терапевта ожидают, что он повлияет на ситуацию в семье и школе и
сделает так, чтобы ребенок начал вести себя хорошо. Это довольно
распространенная проблема. Но предположим, что эта школа находится в трущобах,
и она настолько плохая, что терапевт может только одобрить нежелание молодого
человека тратить время впустую. Таким образом, проблема не только в прогулах
ребенка, но и в плохой школе. Если терапевт включает сюда и школу, то грань
между терапией и социальной или политической деятельностью размывается.
Если терапевт
начнет рассматривать проблему с социальной точки зрения, то ему трудно будет
ограничить свое мышление только ребенком или школой, не включая сюда
экономическую систему и социальные условия, в которых существует такая школа.
Мальчик, отказывающийся ходить в школу, может реагировать на плохую школу или
на проблемную семью. Но в чем бы ни заключалась проблема, она неотделима от
того факта, что из-за экономической системы отец может быть хронически
безработным, а мать может получать пособие на ребенка, что ведет к искажению
семейной организации. Является ли терапевтической проблемой не только отдельная
семья, плохая компания или школа, но и общество в целом? Хотя это очевидно,
когда речь идет о бедных, но эти вопросы возникают и когда терапевт имеет дело
с людьми из более обеспеченных слоев. Депрессия у женщины сама по себе может
считаться проблемой, но терапевт может учесть и тот факт, что она жена
администратора корпорации, который постоянно перевозит семью с места на место,
чтобы не отстать в конкурентной борьбе.