Охрана безопасности жизнедеятельности

новая, формирующаяся на стыке многих наук, самостоятельная область социально-экономических и естественных знаний. Она признаёт факт решающей роли человека в обеспечении гармонии системы, перманентность опасностей, ставит задачей изучение причин возникновения опасностей, характеристики рождённых этими опасностями чрезвычайных и экстремальных ситуаций и обучение путям сохранения здоровья, безопасному образу жизни в обычных и сложных социальных условиях. Она предусматривает также выработку способностей и умений сохранить здоровье и жизнь при крайне неблагоприятном выражении социального, техногенного, природного и экологического неблагополучия в условиях разного рода экстремальных и чрезвычайных ситуаций. Для закрепления знаний и навыков по безопасности жизнедеятельности, получаемых на занятиях по ОБЖ, внеурочных мероприятиях и уроках физической культуры, необходимо использовать активные методы обучения. В учебном и воспитательном процессе желательно применять различные модификации деловых игр: имитационные, операционные, исполнение ролей и другие. Имитационные: на занятиях имитируется деятельность какой-либо организации, предприятия (подразделения) или учреждения. Имитироваться могут события, конкретная деятельность людей и обстановка, условия, в которых происходит событие или осуществляется деятельность. Сценарий имитационной игры, кроме сюжета события, содержит описание структуры и назначение, имитирование процессов и объектов. Операционные: помогают отрабатывать выполнение специфических операций. В таких играх моделируется соответствующий рабочий процесс. Игры этого типа проводятся в условиях, имитирующих реальные. Исполнение ролей: в этих играх отрабатываются тактика поведения, выполнение функций и обязанностей конкретного лица. Для проведения игр с исполнением роли разрабатывается модель-пьеса ситуации, между участниками распределяются роли с «обязательным содержанием».